Personal escolar acreditado

Adoptada en marzo de 1984 – Revisada y considerada relevante en abril de 2015 – Comisión de Educación

PTA de California cree que todos los alumnos deben tener acceso a maestros bien preparados, eficaces y altamente cualificados, administradores y personal certificado en las escuelas públicas de California. La PTA respalda normas elevadas para todo el personal escolar acreditado que trabaje con estudiantes, comenzando con programas de capacitación completos y de alta calidad para los maestros y administradores. La PTA considera que a fin de atraer y retener personal calificado para la enseñanza, los estándares altos deben acompañarse de salarios competitivos, servicios de ayuda y desarrollo profesional constante.

La PTA considera que debe haber:

  • Un incremento en la capacidad de las universidades para preparar suficientes maestros certificados que ejerzan en las escuelas públicas.
  • Una evaluación cuidadosa de los candidatos a todos los programas de acreditación de las instituciones de educación superior, a fin de asegurar su potencial para la docencia.
  • Un énfasis en programas de capacitación de alta calidad para cada nivel de la acreditación, con formación en estrategias de trabajo con padres de familia y la comunidad, a fin de fomentar su participación en el proceso educativo como una parte integral de todos los programas de certificación de maestros y administradores.
  • Instrucción en estrategias para trabajar con padres/tutores y la comunidad a fin de fomentar su participación en el proceso educativo como una parte integral de todo programa de certificación de maestros y administradores.
  • Un énfasis en el reclutamiento de candidatos dispuestos a trabajar con las diferentes comunidades, necesidades y desafíos de las escuelas públicas de California.
  • Maestros y administradores quienes reflejen las diferentes procedencias culturales y étnicas de California.
  • Programas de pre-pasantías y pasantías, dirigidos a los potenciales candidatos a la acreditación. Estos programas ofrecen orientación, asesoría y servicios de apoyo por medio de mentores asignados.
  • Métodos alternativos de certificación que aseguren la calidad de la instrucción y obliguen a los participantes a cumplir con los requisitos iniciales de aptitud y a completar un curso equivalente de preparación docente en un plazo determinado.
  • Una verificación de los antecedentes de todo el personal escolar acreditado durante los procesos de contratación y asignación de puestos.
  • Contratación laboral basada en el área de acreditación del maestro; definida por procesos compatibles con la preservación de la integridad del programa instructivo.
  • Ayuda adecuada para los maestros y administradores sin experiencia.
  • El requerimiento de que todo el personal escolar acreditado cumpla con las normas comunitarias de conducta ética y demuestre respeto hacia los estudiantes y los demás.
  • Un entendimiento de que el empleo está supeditado al cumplimiento de las normas de desempeño claramente establecidas y de los requisitos de crecimiento profesional continuo.
  • Programas de evaluación permanentes, constructivos y sistemáticos dirigidos a todo el personal escolar acreditado.
  • Un programa de desarrollo adecuado para todo el personal escolar acreditado, el cual debe cumplir con las necesidades profesionales del individuo y del centro escolar particular, e incorporar las Normas para la Profesión Docente de California.
  • Programas de certificación y desarrollo continuo del personal que les permitan a los maestros y administradores trabajar eficazmente con los padres de familia y los encargados, así como con los proveedores de servicios, con el fin de cumplir con las necesidades de nuestra diversa población estudiantil.
  • Más opciones para los profesionales y expertos en temas específicos que buscan obtener la debida certificación.
  • Años lectivos y días lectivos más prolongados que permitan el desarrollo del personal y la comunicación e instrucción entre estudiantes y maestros.
  • Experiencia y aplicación práctica requerida durante los cursos universitarios.
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