Declaraciones breves sobre temas de actualidad de la PTA de California

La PTA de California es una asociación no partidista que, de conformidad con el tercer propósito de la PTA, aboga tanto a nivel de estado como los niveles locales para asegurar leyes adecuadas para el cuidado y protección de los niños y los jóvenes. La PTA adopta posturas sobre diversos temas, pero nunca sobre candidatos. “No partidista” quiere decir que la PTA de California no será controlada por los intereses de un partido político o persona, ni se asociará a ellos les dará apoyo.

Consulte la Carpeta de recursos de PTA de California, disponible en inglés y español, y el Libro de resoluciones de la PTA de California para obtener mayor información sobre estos temas y las posturas de la PTA de California que presentamos de forma resumida en este documento. Hay copias disponibles de las resoluciones y declaraciones de posturas en el sitio web de PTA de California, en la sección de “Advocacy” (capta.org). Otros recursos incluyen Recursos Anuales y el sitio web de la PTA Nacional, pta.org.

 

Las artes en la educación
La PTA cree que las artes visuales y escénicas deben ser parte básica e integral de un pensum de estudios equilibrado para todos los estudiantes. La PTA apoya medidas que garanticen los fondos para una educación artística de alta calidad desde el kindergarten hasta el grado 12.

Declaración de Postura:
El arte en la educación
Resoluciones:
Educación: Una visión para el siglo XXI (2005)
Educación artística (1998)

 

Evaluación
La PTA cree los estándares y evaluaciones deben ser parte integral del proceso educativo. Los estándares de evaluación y contenido deben reflejar el rango total tanto de conocimiento como de destrezas en áreas específicas de las materias; deben estar vinculados a los marcos del pensum y debe indicar niveles de dominio de destrezas. La meta general de cualquier programa de evaluación estudiantil debe ser identificar lo que los estudiantes saben y cuán bien pueden aplicar ese conocimiento. Las pruebas no deben limitarse a preguntas de respuesta múltiple o de falso/verdadero, sino debe proveer una variedad de formas en las que los estudiantes puedan demostrar lo que han aprendido. La PTA considera que el análisis sistémico y uso de datos de la evaluación para guiar la instrucción es un factor clave en la mejora de los resultados de los estudiantes y en el cierre de la brecha de logros.

Declaración de Postura:
Evaluación (todo el estado)
Resoluciones:
Desempeño: eliminación de la brecha (2009)
Sistema de datos estatales integrado y longitudinal (2008)
Evaluación, logro y responsabilidad estudiantil (2000)

 

Salud conductual y desarrollo socioemocional
La PTA cree que es necesaria una mayor conciencia en la comprensión de cuestiones relacionadas con la salud del comportamiento y desarrollo socioemocional. La PTA cree que esas preocupaciones y otras barreras internas y externas a la enseñanza y el aprendizaje deben incluir la colaboración dentro de la comunidad escolar. La colaboración es esencial en la planificación y ejecución de una amplia gama de intervenciones para promover la salud conductual y el desarrollo socioemocional, así como  proporcionar un enfoque sistémico para prevención, intervención temprana y tratamiento de problemas manifiestos.

Declaración de Postura:
Salud conductual y desarrollo socioemocional
Resoluciones:
Aumento de la proporción entre consejeros y estudiantes en las escuelas (2000)
Enfermedades mentales: tratamiento y asistencia (1999)
Autoestima y concienciación sobre la responsabilidad personal y social (1991)
Educación y concientización para la prevención del suicidio (1983)
Centros de tratamiento para víctimas de abuso sexual (1978)

 

Programas categóricos
La PTA cree que las decisiones educativas deben estar en manos locales cuando tomarlas a nivel local sea en beneficio de los estudiantes, pero apoya el desarrollo e implementación de programas categóricos para asegurar que las necesidades educativas de todos los estudiantes se satisfagan. Si las necesidades de los estudiantes se van a satisfacer bajo un sistema que permita flexibilidad a los distritos locales o escuelas, el Departamento de Educación de California debe establecer lineamientos estrictos y estándares de responsabilidad a fin de asegurar que el enfoque en el aprendizaje de los estudiantes se mantenga y de que todas las necesidades educativas de los niños se satisfagan adecuadamente.

Declaraciones de Postura:
La educación y los programas especializados
Participación pública en la gestión escolar

 

Abuso infantil
La PTA apoya la formación de conciencia en la comunidad sobre el problema del abuso infantil, fomentando el desarrollo de servicios para los niños víctimas de abuso y para sus abusadores. La PTA cree que las escuelas, las agencias del orden y las oficinas de servicios sociales deben trabajar conjuntamente en el manejo de los casos en los que se sospeche abuso infantil. La PTA apoya los programas de educación y de prevención a fin de proteger a los niños del abuso físico, sexual, verbal y psicológico, así como del descuido. La PTA apoya la capacitación para el personal escolar y de las agencias del orden a fin de hacer posible que reconozcan, reporten y traten adecuadamente con el trauma de un niño víctima del abuso.

Declaraciones de Postura:
Maltrato infantil
Derechos de los niños víctimas y testigos
Resoluciones:
Enfermedades mentales: Tratamiento y asistencia (1999)
Centros de tratamiento para víctimas de abuso sexual (1978)

 

Cuidado infantil y opciones para antes y después de clase para niños y jóvenes
A PTA reconoce la necesidad de una amplia variedad de programas y servicios destinados a solucionar las diferentes necesidades de cuidados infantiles de las familias en todo el estado y las diferentes necesidades que tienen los niños a diferentes edades. La PTA además cree que los programas de alta calidad para antes y después de clases para todos los niños y jóvenes puede ofrecer un ambiente interesante y enriquecedor. Debe animarse a los empleadores para que adopten normas que ayuden a satisfacer las necesidades de las familias con niños.

Declaraciones de Postura:
Opciones para niños y jóvenes antes y después del horario escolar
Cuidado infantil
Resolución:
Apoyo a los servicios de guardería de calidad (1986)

 

Niños con necesidades especiales
La PTA cree que todos los niños con necesidades especiales deben recibir una educación pública gratuita y apropiada dentro de un ambiente lo menos restricto posible. La PTA además cree que es esencial que los gobiernos estatal y federal designen recursos apropiados para financiar completamente todos los programas y servicios de educación especial obligatorios.

Declaraciones de Postura:
Educación de los estudiantes del idioma inglés
Financiación de programas obligatorios: efecto sobre la educación pública
Resoluciones:
Falta de fondos para la Ley educativa de personas discapacitadas (IDEA) (2007)
La discapacidad en el aprendizaje en general y en niños dotados (2000)
Síndrome de atención deficiente en los niños (1998)

 

Opciones en la educación
La PTA cree que es importante para los padres, educadores y miembros de la comunidad reconocer que no hay un programa educativo que sea el mejor para todos los estudiantes por igual. Las opciones para los padres pueden definirse como un derecho que se da a los padres de escoger la escuela para sus hijos dentro de un rango de opciones posibles. La PTA apoya el que los padres escojan dentro del sistema de educación pública, sobre la base de las necesidades educativas e individuales de los estudiantes y considerando las necesidades de cuidados infantiles de los padres que trabajan. Las PTA deben trabajar con los distritos escolares en la búsqueda de maneras creativas de ofrecer programas alternativos.

Declaraciones de Postura:
La educación y la elección de los padres en las escuelas públicas
Escuelas autónomas (charter)

 

La misión cívica de las escuelas
La PTA reconoce la importancia de entender los derechos y obligaciones de la responsabilidad cívica. La PTA apoya una creciente colaboración entre las escuelas y las comunidades a fin de promover el comportamiento cívico responsable y urge a las unidades de la PTA, consejos y distritos a estar activos en el registro de votantes y el fomento del voto entre los jóvenes.

Resolución:
Apoyo para la misión cívica de las escuelas (2006)

 

Reducción del tamaño de las clases
La PTA cree que la introducción de un programa de reducción en el tamaño de las clases [Nota del traductor: la cantidad de alumnos] en los grados del Kindergarten al tercer grado es un paso histórico exitoso dentro de un compromiso con las necesidades educativas a largo plazo con los niños de California. La reducción exitosa de las clases debe incluir un área física separada para acomodar a cada grupo de 20 estudiantes y el maestro certificado designado; flexibilidad en la estructura de la clase, que puede incluir clases combinadas; flexibilidad mínima en el tamaño de la clase siempre que la reducción en el tamaño promedio de las clases en toda la escuela se mantenga; designación de maestros bien capacitados y un compromiso de financiamiento a fin de hacer de la reducción del tamaño de clases una prioridad continua.

Declaración de Postura:
Clases reducidas desde el jardín de niños hasta el tercer grado
Resoluciones:
Flexibilidad en la reducción del número de estudiantes por clase (2005)
Reducción del tamaño de estudiantes en la clase (1996)

 

Computadoras y el uso de Internet
La PTA fomenta el que los padres sean plenamente conscientes del acceso que sus hijos tienen al uso de computadoras y la Internet y que los ayuden en la selección de programas y juegos que usarán en la casa y el aula. Los padres deben enseñar a sus hijos cómo evaluar lo que ven y escuchan y deben examinar frecuentemente el contenido de los programas y juegos. Los padres también deben ser conscientes de la forma efectiva de supervisar y guiar el acceso de sus hijos a la Internet que, cuando se usa adecuadamente, puede ser una forma segura, divertida y efectiva en la que los niños pueden obtener conocimientos e información. La PTA se opone a los sitios de Internet y productos informáticos ofensivos, que anuncian productos a los niños que son peligrosos o engañosos, o que coaccionen o exploten a los niños y jóvenes. La PTA apoya el acceso igualitario a la tecnología para todos los estudiantes, incluyendo el equipo, el pensum integrado, la capacitación del personal y el financiamiento.

Declaraciones de Postura:
Los medios de comunicación masiva y la familia
Resoluciones:
Acceso al Internet en los salones de clase de California (2000)
Mecanismos de seguridad para el uso de la Internet por parte de niños y jóvenes (1997)
Las computadoras en la educación (1983)

 

Prevención de la delincuencia
La PTA apoya los programas de prevención de la delincuencia que incluyan la detección temprana de los estudiantes en situaciones de riesgo y para ofrecer los servicios necesarios para apoyar el desarrollo físico, social, mental y educativo de esos niños y jóvenes. Dichos programas deben incluir el uso de recursos comunitarios a fin de ofrecer servicios de consejería a los niños y sus familias y la provisión de la ayuda educativa necesaria a fin de asegurar las oportunidades de éxito en la escuela.

Declaraciones de Postura:
Opciones para niños y jóvenes antes y después del horario escolar
Escuelas autónomas (charter)
Prevención de la delincuencia
Programas de prevención e intervención
Resoluciones:
Adicción a sustancias nocivas ilegales por parte de los estudiantes y alternativas a la tolerancia cero (2003)
Aumento de la proporción entre consejeros y estudiantes en las escuelas (2000)
Enfermedades mentales: Tratamiento y asistencia (1999)

 

Preparación para desastres y planificación para emergencias
Las PTA deben trabajar con personal del distrito escolar y otros entes comunitarios para el desarrollo, implementación y actualización de planes de preparación para desastres y planificación para emergencias. Las PTA deben trabajar a fin de promover la consciencia entre el público y para proveer información sobre lo que se puede hacer en caso de una emergencia. (Consulte Seguridad y educación para la seguridad.)

Declaración de Postura:
Entorno escolar seguro
Resoluciones:
Seguridad del alimento y la anafilaxia en escuelas
Alergias alimenticias y anafilaxia en las escuelas (2004)
Llamadas telefónicas amenazantes a las escuelas (1990)
Preparación en caso de desastres (1986)
Evacuación de autobuses escolares en caso de emergencia (1973)

 

Violencia intrafamiliar
La PTA reconoce que los niños y jóvenes víctimas de la violencia intrafamiliar, aunque no sufran ataques físicos personalmente, pueden sufrir efectos emocionales profundos y duraderos y que son más proclives a continuar el ciclo de abuso de generación en generación. La PTA urge a sus unidades, consejos y distritos a identificar las necesidades y a mantener una lista actualizada para informar a sus miembros sobre los servicios y recursos adecuados dentro de su comunidad para proveer información y ayuda a las familias donde haya violencia.

Declaraciones de Postura:
Ayuda a familias necesitadas
Maltrato infantil
Servicios a la familia
Responsabilidad de la sociedad hacia la familia
Resoluciones:
Enfermedades mentales: Tratamiento y asistencia (1999)
Preservación de la familia: una alternativa a la custodia fuera del hogar (1990)
Violencia en el hogar (1977)

 

Abuso de drogas, alcohol y tabaco/intervención y consciencia
La PTA cree que las acciones para hacer consciencia, prevenir e intervenir deben incluir al hogar, la escuela y la comunidad y que el tema del abuso de estas sustancias debe ser tratado por medio del mejoramiento de las destrezas de comunicación familiar, el conocimiento de los programas de educación primaria y el desarrollo de programas de ayuda para los estudiantes en la escuela y la comunidad.

Declaración de Postura:
Programas de prevención e intervención
Resoluciones:
Responsabilidad de los anfitriones sociales y la bebida en menores (2009)
Adicción a sustancias nocivas ilegales por parte de los estudiantes y alternativas a la tolerancia cero (2003)
Consumo de alcohol y tabaco entre los jóvenes: Educación, prevención e intervención (2002)
Publicidad del tabaco dirigida a menores de edad (1993)
Publicidad de bebidas alcohólicas dirigida a los jóvenes (1992)
Limitación de la venta simultánea de gasolina y bebidas alcohólicas, y la proliferación de establecimientos (1985)
Prevención primaria del abuso de sustancias ilegales (1979)
Programas comunitarios para la prevención del consumo de drogas (1970)
Publicidad contra el consumo de drogas (1970)

 

Educación
La PTA cree que los niños y jóvenes tienen el derecho a igualdad de oportunidades educativas a fin de desarrollar sus capacidades al máximo y que debe establecerse una relación más cercana entre el hogar y la escuela a fin de promover una participación más efectiva de los padres en la educación de los niños y jóvenes. La PTA apoya los estándares profesionales altos para maestros, administradores y personal escolar y la igualdad de oportunidad de acceso a un pensum de estudios, materiales educativos e instalaciones de alta calidad para todos los estudiantes. La PTA cree que todos los estudiantes tienen derecho a una educación equitativa para alcanzar su potencial y convertirse en factores que contribuyan a nuestra economía global. La PTA aboga por legislación y políticas públicas que mejoren los logros académicos para todos los estudiantes a fin de desarrollar la fuerza laboral del futuro y eliminar la brecha de logros. Las escuelas públicas deben ser una prioridad para el pueblo y el estado de California.

Declaraciones de Postura:
Educación elemental
Educación para el desarrollo de la personalidad
Personal escolar acreditado
Educación: Educación superior
Educación de los estudiantes del idioma inglés
La educación y el apoyo a la educación pública
La educación y la enseñanza preescolar (de 3 a 6 años)
La educación y la escuela elemental (de 6 a 10 años)
La educación y la escuela media (de 10 a 14 años)
La educación y la escuela secundaria (de 14 a 18 años)
Financiación de programas obligatorios: efecto sobre la educación pública
Materiales didácticos
Servicios de biblioteca
Negociaciones entre empleados y los empleadores en las escuelas públicas
Entorno escolar seguro
Cierre de escuelas
Transición del sistema educativo al mundo profesional o laboral
Educación especial
Expedientes de los estudiantes
Educación durante todo el año
Resoluciones:
Desempeño: eliminación de la brecha (2009)
Educación: Una visión para el siglo XXI (2005)
Transición del sistema educativo al mundo profesional para todos los estudiantes (2001)
Calidad docente: contratación, retención y recursos (2001)
Educación y desarrollo durante los primeros años de infancia (2000)
Aumento de la proporción entre consejeros y estudiantes en las escuelas (2000)
La discapacidad en el aprendizaje en general y en niños dotados (2000)
Evaluación, logro y responsabilidad estudiantil (2000)
Educación física según el nivel de desarrollo (1999)
Conocimientos financieros para jóvenes (1999)

 

Protección del ambiente
La PTA cree que es evidente que la calidad en deterioro del ambiente crea condiciones dañinas a la salud y que amenazan la supervivencia del ser humano. La PTA recomienda que se inicien programas a fin de informar y alertar a las comunidades acerca de los efectos perniciosos de la contaminación ambiental y que se apoye la ubicación de sitios de desecho tóxico o peligros a una distancia segura de áreas residenciales o agrícolas. La PTA insta a las escuelas y comunidades a implementar programas y prácticas ecológicos. Además, la PTA anima a los distritos escolares a implementar y enfatizar disposiciones en el código escolar que dispongan que los estudiantes reciban instrucción sobre el ambiente, a fin de que valores sus recursos naturales y que aprendan cómo proteger esos recursos.

Declaraciones de Postura:
Conservación de la energía
Salud y educación ambiental
Envenenamiento con plomo
Resoluciones:
Reducción integral del desperdicio en las escuelas (2007)
Calidad del aire en interiores (2007)
Toxinas (persistentes y bioacumulativos) y sus efectos en los niños (2002)
Protección de los niños contra los efectos nocivos de las emisiones de aeronaves (1998)
Ubicación de sitios para los materiales tóxicos y peligrosos (1985)
Disposición de desechos peligrosos (1980)

 

Educación para la vida y la planificación familiar
La PTA cree que la responsabilidad principal de la educación sobre la vida familiar y la sexualidad es del hogar, incluyendo educación sexual integral, médicamente precisa y adecuada para la edad, educación de prevención del VIH y enfermedades de transmisión sexual. La PTA también cree que la escuela tiene la responsabilidad de proveer programas educativos que ofrezcan preparación para la vida en familia, incluyendo la educación sexual. Las PTA tienen la responsabilidad de ver que se capacite a personas calificadas para la planificación en implementación de dichos programas. La PTA también cree todas las personas que busquen guía en la planificación familiar deben poder recibir esos servicios compatibles con sus creencias y necesidades. La PTA se preocupa por la salud maternal e infantil y la paternidad responsable necesarias para la creación de un ambiente familiar seguro.

Declaraciones de Postura:
Planificación familiar
Prevención del embarazo en adolescentes
Acceso de niños, jóvenes, mujeres embarazadas y sus familias a los servicios médicos
Resolución:
Educación para la prevención de VIH y STD en nuestras escuelas (2008)

 

Seguridad relacionada con armas de fuego
La PTA apoya las restricciones estatales y federales de las armas de fuego que requieren de un período de espera y una revisión de antecedentes de quienes compran un arma de fuego; la prohibición de armas semiautomáticas de ataque tipo militar. Apoya el requerir que las armas en venta o transferencia tengan candado a prueba de niños y la prohibición de la venta de las armas conocidas como Saturday Night Specials así como la venta de municiones capaces de perforar el equipo antibalas. La PTA también apoya programas educativos para crear consciencia sobre la seguridad relacionada con las armas de fuego que incluyan el riesgo de tener en la casa armas a la mano y sobre la disponibilidad y uso adecuado de candados para el gatillo y reglamentos que apoyen cursos certificados por el estado en el uso apropiado de armas de fuego, incluyendo al almacenamiento adecuado. De igual forma apoya las normas que apoyen el presentar prueba de haber aprobado cursos certificados por el estado sobre el uso adecuado de armas de fuego y prácticas seguras, incluso* la forma apropiada de guardarlas. La PTA apoya la legislación o regulación estatal y federal que requieran que todos los dueños de armas renueven periódicamente su licencia que incluya una prueba práctica previa a la compra, recepción o posesión de un arma de fuego en todos los casos de compra o transferencia.

Declaraciones de Postura:
Pistolas de juguete
Resoluciones:
Autorización y registro de pistolas (2000)
Dispositivos de seguridad en las armas de fuego (1999)
Prohibición a la fabricación y venta de pistolas “Saturday Night Special/Junk” (1997)

 

Familias de crianza [Foster Families]
La PTA promueve la concienciación de la necesidad de más familias capacitadas, el cuidado por parte de familiares y la tutoría legal en el sistema de dependientes. La PTA apoya la legislación que provea el cuidado por familiares con la misma remuneración recibida por los padres de crianza no relacionados por lazos familiares y un mayor reembolso para los padres de crianza y las familias relacionadas por parentesco. La PTA respalda el cuidado continuado de los jóvenes de 18 años en hogares de crianza o de familiares hasta que completen la educación preparatoria y el desarrollo de una red de apoyo para los hijos adultos que dejan el sistema de hogares de crianza en su transición a la vida independiente, incluyendo las oportunidades de obtener una educación superior.

Declaración de Postura:
Educación: Educación superior
Resolución:
Familias adoptivas (1999)

 

Pandillas
La PTA reconoce el impacto dañino que las pandillas tienen sobre nuestros niños, jóvenes y comunidades. La educación es el primer y más importante paso para crear consciencia sobre las pandillas y sus actividades. La PTA promueve programas educativos que permitan a los padres y personal escolar identificar potenciales afiliaciones a pandillas y trabajar enérgicamente para proteger y desanimar a sus niños y jóvenes de afiliarse con una pandilla. La PTA cree que las buenas relaciones humanas, fomentar el respeto entre personas y grupos y el entendimiento y la apreciación deben ser una fuerza importante en la prevención y solución de problemas en la escuela y las comunidades.

Declaraciones de Postura:
Educación para el desarrollo de la personalidad
Prevención de la delincuencia
Concientización con respecto a las pandillas
Relaciones humanas
Inclusión y diversidad
Programas de prevención e intervención
Entorno escolar seguro
Resoluciones:
Prevención de la violencia en las escuelas (1999)
Absentismo y deserción escolar (1986)
Estrategias para disminuir la violencia en la escuela, la familia y la comunidad (1995)

 

Salud
La PTA entiende la importancia de la buena salud (bienestar nutricional, físico, mental, psicológico y social) para la buena calidad de vida y cree que es necesaria para el óptimo desarrollo físico, conductual e intelectual de cada persona. La PTA cree que el hogar, la escuela y la comunidad tienen cada uno la responsabilidad de la salud de todos los niños y jóvenes.

Declaraciones de Postura:
Educación para la salud
Salud del comportamiento y desarrollo emocional social
Atención de enfermedades crónicas en las escuelas públicas de California
Educación nutricional
Educación física (desde el jardín de niños hasta el doceavo grado)
Resoluciones:
Enfermeras escolares con credencial (2005)
Precauciones con el sol: medidas de prevención del cáncer de la piel en escuela (2005)
Estilos de vida saludables para todos los niños (2004)
Desayuno en cada escuela (2003)
Divulgación sobre la resistencia a los antibióticos (2001)
Enfermedades mentales: Tratamiento y asistencia (1999)

 

Acceso al cuidado de la salud para los niños, jóvenes y mujeres embarazadas
La PTA entiende la importancia de la buena salud para la buena calidad de vida. La PTA cree que todos los niños, jóvenes y mujeres embarazadas tienen el derecho de obtener cuidados médicos apropiados, confidenciales y a su debido tiempo. La PTA reconoce que el cuidado básico preventivo puede prevenir la discapacidad permanente o el tratamiento a largo plazo y apoya las acciones para proveer el acceso igualitario a cuidados básicos de salud preventivo asequibles a todos los niños, jóvenes y mujeres embarazadas.

Declaración de Postura:
Acceso de niños, jóvenes, mujeres embarazadas y sus familias a los servicios médicos
Resoluciones:
Enfermeras escolares con credencial (2005)
Aumento de la proporción entre enfermeras escolares y estudiantes en las escuelas (1997)

 

Justicia juvenil
La PTA apoya un sistema de justicia juvenil que haga énfasis en la rehabilitación de delincuentes juveniles y que haga a los transgresores responsables de sus acciones. La PTA reconoce la necesidad de programas basados en la comunidad para ayudar a resolver el problema de los transgresores consuetudinarios.

Declaraciones de Postura:
Los delincuentes juveniles en el sistema judicial
Delincuentes habituales
Resolución:
Reforma al sistema judicial juvenil: Una prioridad (1983)

 

Los nombres de los transgresores juveniles en los medios
La PTA apoya las leyes que prohíben revelar a los medios los nombres de los delincuentes juveniles sujetos a procesos legales debido a un arresto.

Resolución:
Uso de los nombres de menores relacionados con asuntos policiales por los medios noticiosos de comunicación masiva (1971)

 

Medios de comunicación masiva
La PTA cree que los padres y los medios de comunicación masiva tienen cada uno la responsabilidad de proveer experiencias enriquecedoras para los niños y jóvenes. Los productores de medios de comunicación masiva tienen la responsabilidad de tener en cuenta la forma en la que sus mensajes, imágenes y productos afectan a los niños y jóvenes. Se insta a los padres a guiar a sus hijos para escoger todos los productos de comunicación masiva, enseñar a sus hijos cómo evaluar lo que ven y escuchan e informar a las autoridades apropiadas cuando parezca que se transgreden las leyes federales, estatales o locales que prohíben la venta o distribución de materiales pornográficos.

Declaraciones de Postura:
Los medios de comunicación masiva y la familia
Resoluciones:
Mecanismos de seguridad para el uso de la Internet por parte de niños y jóvenes (1997)
Nociones de televisión y responsabilidad de los programas (1993)
Oposición a los anuncios televisivos en los salones de clase de California (1990)*
Admisión de menores de edad a películas clasificadas “R” [Restringida] (1981)
La calidad de vida representada en la televisión (1979)

 

Niños desaparecidos y explotados
La PTA apoya el financiamiento y operación de centros de información que provean coordinación multijurisdiccional de las acciones par encontrar niños desaparecidos. La PTA cree que se deber exigir a las agencias del orden responder de inmediato para dar los pasos necesarios a fin de encontrar a menores desaparecidos y apoya castigos severos para perpetradores de crímenes serios contra niños y jóvenes. La PTA apoya la sensibilización entre los padres y el público sobre el tema de niños desaparecidos y explotados.

Declaración de Postura:
Niños perdidos y explotados
Resoluciones:
Tráfico de niños en California (2010)

 

Educación sobre nutrición
La PTA cree que es importante promover estilos de vida saludables y actitudes positivas sobre la nutrición en niños y adultos. La nutrición adecuada es necesaria para el óptimo desarrollo físico, conductual e intelectual de cada persona. La PTA cree que todos se benefician de la educación sobre nutrición y el acceso a información sobre la nutrición a través del pensum de estudios, programas educativos para padres y la comunidad y la colaboración comunitaria. La PTA cree que la disponibilidad de programas de almuerzo escolar debe promoverse y apoya las acciones legislativas para mejorar los estándares nutricionales en las escuelas. La PTA continuamente ha apoyado los programas de desayuno y almuerzo escolar y urge a los distritos escolares a maximizar los fondos estatales y federales de forma que todos los niños tengan acceso a comidas nutritivas.

Declaración de Postura:
Educación nutricional
Resoluciones:
Estilos de vida saludables para todos los niños (2004)
Desayuno en cada escuela (2003)
Educación nutricional (1991)
Mejoramiento y expansión de programas de nutrición escolar (1991)

 

Participación de los padres
La PTA cree que los padres son primeros maestros de los niños, y que la participación de los padres es esencial a través de toda la experiencia educativa del niño. Todos los niños y los jóvenes deben tener la oportunidad de desarrollar su capacidad al máximo de sus posibilidades, y la investigación demuestra que una mayor participación de los padres en la educación  de los niños da como resultado niveles más altos  de desempeño. Los padres que participan adquieren destrezas en crianza,  defensa, comunicación, apoyo al aprendizaje y voluntariado para promover el bienestar de sus hijos. Los padres que participan son buenos ciudadanos y participan en la comunidad como asesores y como encargados de tomar decisiones para promover el bienestar de todos los niños y sus familias. La PTA puede ayudar a reunir a las familias y la escuela. Las escuelas tienen un papel que jugar también. La PTA cree que las prácticas escolares para promover la participación a través de la divulgación, programas/operaciones, participación, formación comunitaria y servicios de apoyo tienen estadísticamente una influencia importante en el éxito estudiantil y la participación.

Declaraciones de Postura:
La educación y el apoyo a la educación pública
Toma de decisiones con base en la escuela

 

Educación para padres
La PTA cree los padres, tutores y todos los adultos responsables de proveer apoyo a los niños deben estar preparados para ejercer una influencia constructiva en el desarrollo de los niños a su cuidado. Las PTA tienen la responsabilidad de ofrecer programas/información de educación para padres a sus miembros y a la comunidad en general.*

Declaración de Postura:
Educación para la crianza de los hijos

 

Educación preescolar
La PTA apoya los esfuerzos para garantizar que todos los niños tengan oportunidad para asistir programas preescolares de alta calidad adecuados al desarrollo, a fin de desarrollar su aprestamiento para la lectura necesarias para convertirse en aprendices exitosos y para salvar la brecha de logros.

Declaraciones de Postura:
Educación elemental
La educación y la enseñanza preescolar (de 3 a 6 años)
Resoluciones:
Educación: Una visión para el siglo XXI (2005)
Educación y desarrollo durante los primeros años de infancia (2000)

 

Desarrollo profesional
La PTA cree que los programas de desarrollo profesional continuos son esenciales para todo el personal escolar a fin de que puedan proveer una educación de alta calidad y un ambiente de aprendizaje para todos los niños. Así mismo satisfacen la necesidad profesional de la persona y la escuela en particular. El desarrollo profesional debe hacer posible a los maestros y administradores trabajar efectivamente con todos los padres/tutores y los proveedores de servicios para que satisfagan las necesidades de nuestra diversa población estudiantil. La PTA apoya un año y día escolar más largos para ofrecer más tiempo para el desarrollo profesional y más tiempo de instrucción entre maestros y alumnos.

Declaración de Postura:
Personal escolar acreditado
Resoluciones:
Educación: Una visión para el siglo XXI (2005)
Calidad docente: contratación, retención y recursos (2001)

 

Seguridad y educación para a seguridad
Las PTA tienen la responsabilidad de identificar los peligros en el hogar, escuela y la comunidad. Las PTA deben promover la consciencia sobre problemas de seguridad en la familia y la comunidad y también proveer información sobre prácticas de seguridad.

Declaraciones de Postura:
Opciones para niños y jóvenes antes y después del horario escolar
Salud y educación ambiental
Concientización con respecto a las pandillas
Envenenamiento con plomo
Entorno escolar seguro
Seguridad en los autobuses escolares
Pistolas de juguete
Resoluciones:
Seguridad de conductores adolescentes (2009)
Rutas seguras a la escuela para todos los niños (2008)
Precauciones con el sol: medidas de prevención del cáncer de la piel en escuela (2005)
Alergias alimenticias y anafilaxia en las escuelas (2004)
Seguridad de la superficie del patio de recreo (2002)
Tráfico escolar y mejoramiento de la seguridad peatonal (2001)
Cascos de seguridad para menores de 18 años en patinetas motorizadas, patinetas y patines (2001)
Dispositivos de seguridad en las armas de fuego (1999)
Prevención de la violencia en las escuelas (1999)
Prohibición a la fabricación y venta de pistolas “Saturday Night Special/Junk” (1997)
Mecanismos de seguridad para el uso de la Internet por parte de niños y jóvenes (1997)
Regulación de las licencias para la venta de alcohol cerca de las escuelas (1997)
Normas de seguridad para el equipo en los campos de juego (1996)
Seguridad y divulgación acerca de las armas de fuego (1995)
Estrategias para disminuir la violencia en la escuela, la familia y la comunidad (1995)
Seguridad en los autobuses escolares (1993)
Cascos de seguridad para ciclistas (1991)
Riesgos de los fuegos artificiales para la juventud (1990)
Edificios escolares y requisitos de seguridad para ferrocarriles (1990)
Mitigación de los peligros causados por terremotos en las escuelas públicas (1989)
Examen de antecedentes para vendedores ambulantes de helados (1986)
Preparación en caso de desastres (1986)
Uso de cinturones de seguridad y asientos de seguridad para niños (1983)

 

Asistencia escolar
La PTA insta a los padres, estudiantes, juntas de gobierno escolar, personal escolar y comunidades a trabajar juntos en el desarrollo de normas de asistencia escolar relacionadas con el ausentismo, la ausencia injustificada y las suspensiones. Para los ausentes injustificados crónicos, la PTA urge establecer opciones educativas, centros de consejería y suspensiones dentro de la escuela. La PTA insta a los distritos escolares a utilizar la Juntas de Revisión de Asistencia Escolar (SARB), cuyo propósito es alejar a los estudiantes con problemas en la escuela del sistema judicial juvenil, a través de la acción coordinada de las escuelas y los entes comunitarios.

Declaraciones de Postura:
Prevención de la delincuencia
Los delincuentes juveniles en el sistema judicial
Programas de prevención e intervención
Entorno escolar seguro
Delincuentes habituales
Resoluciones:
Adicción a sustancias nocivas ilegales por parte de los estudiantes y alternativas a la tolerancia cero (2003)
Prevención de la violencia en las escuelas (1999)
Síndrome de atención deficiente en los niños (1998)
Absentismo y deserción escolar (1986)

 

Clínicas médicas con sede a la escuela
La PTA cree que el acceso a los cuidados de salud de calidad es esencial para las prácticas sensatas de salud y reconoce que los adolescentes, como grupo, son el grupo con menos servicios en términos de cuidados de la salud. Los centros de salud con sede en la escuela dan a los jóvenes el acceso a cuidados de salud que de otra forma podrían no tener. La PTA cree que el apoyo de la comunidad es la clave al éxito de cualquier centro de salud con sede en la escuela o centro de salud ligado a la escuela y que la participación de los padres y los estudiantes deben ser una parte principal en la planificación.

Declaraciones de Postura:
Centros de salud con sede o vinculados a la escuela
Resoluciones:
Enfermeras escolares con credencial (2005)
Aumento de la proporción entre enfermeras escolares y estudiantes en las escuelas (1997)

 

Disciplina escolar
La PTA cree que cada niño tiene derecho a un ambiente escolar seguro y pacífico. Las escuelas deben proveer un entorno ordenado, que dé el apoyo a la capacidad de obrar y libres de violencia, con expectativas claras de conducta y normas de disciplina administradas con justicia y sistemáticamente y que reconozcan la conducta positiva. La PTA además cree en la disciplina preventiva que aliente la interacción social positiva, fomente los lazos fuertes dentro de la familia y cree vínculos dentro de la comunidad. El personal escolar debe involucrar a los estudiantes, padres y miembros de la comunidad en el desarrollo e implementación de normas de disciplina que creen un ambiente seguro y pacífico. Los programas de intervención temprana en la escuela y la comunidad a través de acciones coordinadas de entes del orden y de servicio social son necesarios para dar fin al aislamiento que a menudo lleva conducta antisocial y criminal.

Declaraciones de Postura:
Prevención de la delincuencia
Entorno escolar seguro
Delincuentes habituales
Resoluciones:
Adicción a sustancias nocivas ilegales por parte de los estudiantes y alternativas a la tolerancia cero (2003)
Prevención de la violencia en las escuelas (1999)

 

Finanzas escolares
La PTA cree que el financiamiento adecuado para las escuelas públicas, incluyendo programas, personal e instalaciones, es necesario para asegurar una educación de alta calidad para todos los estudiantes. La determinación de un nivel adecuado de fondos y recursos para las escuelas públicas debe ser una prioridad para la PTA y los miembros de la comunidad y quienes formulan las políticas a todo nivel de gobierno. La PTA apoya enérgicamente la Proposición 98, la garantía constitucional de California de fondos públicos mínimos para las escuelas públicas. La PTA también apoya las acciones en progreso para explorar nuevos modelos de financiamiento para las escuelas públicas que aseguren una educación de alta calidad para cada estudiante.

Declaración de Postura:
La educación y el apoyo a la educación pública
Resoluciones:
El financiamiento de las escuelas públicas de California (2007)
Financiamiento equitativo del transporte escolar (2004)
Financiamiento según la compensación del límite del ingreso (1991)
Sistema financiero adecuado y equitativo para las escuelas estatales (1987)
Fondos escolares (1981)
Transporte escolar (1981)
Apoyo para la educación pública es la prioridad de la PTA (1980)
Finanzas escolares (1976)

 

De la escuela-al-trabajo/carrera
La PTA cree que todos los estudiantes deben tener igual acceso a una educación que satisfaga la necesidad de una fuerza laboral altamente capacitada y de alta tecnología. Un programa amplio de la escuela-al-trabajo/carrera prepara a todos los estudiantes para un aprendizaje que dure toda una vida y una transición exitosa a una carrera y educación superior. Los estudiantes necesitan programas académicos rigorosos, así como oportunidades de aplicar sus destrezas académicas y técnicas al mundo laboral. Un programa  School-to-Work/Career o Linked Learning (Multiple Pathways) de amplia base prepara a todos los estudiantes para el aprendizaje continuo y transiciones exitosas a la profesión y educación  avanzada. Los programas de la escuela-al-trabajo/carrera deben promover el dominio de estándares tanto académicos como de desempeño profesional para capacitar a todos los estudiantes a tomar decisiones profesionales basadas en la información.

Declaración de Postura:
Transición del sistema educativo al mundo profesional o laboral
Resoluciones:
Desempeño: eliminación de la brecha (2009)
Educación: Una visión para el siglo XXI (2005)
Transición del sistema educativo al mundo profesional para todos los estudiantes (2001)

 

Violencia en la escuela y vandalismo: prevención y responsabilidad
La PTA anima a los padres, estudiantes, juntas escolares de distrito, personal escolar y comunidades a proveer información sobre indicadores y circunstancias que puedan llevar a la violencia en la esuela y a trabajar en conjunto para desarrollar programas de prevención que cree un ambiente escolar seguro y pacífico. La PTA respalda que haya a disposición consejería adecuada y otros servicios de apoyo en las escuelas. La PTA cree que los transgresores deben ser hechos responsables de sus acciones y que las víctimas deben recibir restitución.

Declaraciones de Postura:
Prevención de la delincuencia
Concientización con respecto a las pandillas
Inclusión y diversidad
Los delincuentes juveniles en el sistema judicial
Entorno escolar seguro
Delincuentes habituales
Resoluciones:
Prevención de la violencia en las escuelas (1999)
Estrategias para disminuir la violencia en la escuela, la familia y la comunidad (1995)
Violencia y vandalismo (1980)

 

Educación y concientización para la prevención de suicidios
La PTA considera que para que los padres participen en los esfuerzos para prevenir los intentos de suicidio, es útil familiarizarse con algunas de las características asociadas con el suicidio, que pueden o no ser causas directas. Los planes de prevención de suicidio deben incluir el apoyo de las familias, escuelas y comunidades trabajando juntos como parte de un sistema de salud integral coordinado con la escuela que tome en cuenta la resiliencia y las ventajas del desarrollo juvenil en la búsqueda de la meta de evitar intentos de suicidio.

Declaraciones de Postura:
Salud mental
Entorno escolar seguro
Resoluciones:
Adicción a sustancias nocivas ilegales por parte de los estudiantes y alternativas a la tolerancia cero (2003)
Enfermedades mentales: Tratamiento y asistencia (1999)
Educación y concientización para la prevención del suicidio (1983)

 

Programación televisiva
La PTA se opone a la censura de los medios. Sin embargo, la PTA cree que la Primera Enmienda no fue concebida para proteger los intereses económicos de los difusores o anunciantes. Según la Ley Federal de Comunicaciones, es responsabilidad de las los dueños/gerentes de las estaciones el proveer programación que sea de “beneficio público, para su conveniencia y necesidades”. La PTA urge a los padres a comunicar a los difusores sus inquietudes acerca de la programación.

Declaración de Postura:
Programación televisiva
Resoluciones:
Nociones de televisión y responsabilidad de los programas (1993)
Oposición a los anuncios televisivos en los salones de clase de California (1990)*

 

Uso de la televisión
La PTA cree que es necesario desarrollar un público consciente capaz de entender los mensajes explícitos e implícitos en los programas y comerciales televisivos, y que las destrezas para ver la TV deben ser incluidas en el pensum de estudios de Kindergarten al grado 12. La PTA anima a los padres a ver la TV con sus hijos. La PTA urge a sus miembros a vigilar los programas de TV y comunicar sus sugerencias e inquietudes a las estaciones de TV, cadenas televisivas y compañías de cable, así como a los patrocinadores y los urge a comentar favorablemente sobre los programas adecuados para la familia.

Declaraciones de Postura:
Los medios de comunicación masiva y la familia
Resolución:
Nociones de televisión y responsabilidad de los programas (1993)

 

Vales (Vouchers)
La PTA se opone a los vouchers, créditos fiscales por colegiatura u otros gastos relacionados con la educación de los estudiantes que puedan desviar los fondos públicos a escuelas primarias o secundaria privadas o parroquiales. La PTA cree que estos métodos de financiamiento no proveen los medios para causar una mejora en las escuelas públicas. La PTA apoya nuestro sistema educación pública como principal vehículo para perpetuar los valores básicos de un sistema democrático de gobierno y cree que todos los niveles de gobierno, incluido el local, estatal y federal deben tener parte en proveer los fondos adecuados para las escuelas públicas.

Declaraciones de Postura:
La educación y la oposición a los vales escolares (vouchers) y a los créditos y deducciones tributarias por pago de matrícula como sistema de financiamiento para la educación
La educación y el apoyo a la educación pública
Resolución:
Créditos tributarios por pago de matrícula (1982)

 

Participación de los jóvenes
La PTA apoya la participación de los jóvenes en su gobierno y actividades, pues cree que la juventud provee una visión valiosa sobre los asuntos y programas que los afectan, y apoya la participación significativa en el gobierno estatal, regional y local y en los entes y organizaciones públicos y privados.

Resolución:
Participación de los jóvenes (2004)

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