Aprobado en enero 2009 – Revisada y considerada relevante en mayo de 2020 – Comisión de Educación
La PTA de California ni apoya ni se opone a la utilización de juegos de azar o juegos de azar para recaudar fondos para las escuelas públicas del estado. La PTA reconoce que los promotores de los programas de juegos de azar capitalizan las ventajas de mercado de vincular sus empresas de juegos de azar con la educación pública. La PTA también reconoce que los ingresos procedentes de la Lotería de California, promulgada por una iniciativa aprobada por los votantes en 1984, refuerza un concepto erróneo entre una parte importante de los votantes de que la educación está «completamente financiada» o «atendida» por la Lotería estatal, aunque la lotería nunca ha contribuido con más de 2% de la financiación estatal de California para la educación. Además, la PTA reconoce que las escuelas públicas han llegado a depender de los ingresos generados por la Lotería estatal, pero cree que se deben utilizar los fondos asignados a las escuelas públicas de la lotería para complementar, nunca para reemplazar, la obligación financiera del estado para con la educación. Los fondos de la lotería nunca se deben usar para gastos y continuos y siempre deben tratarse como una infusión anual de los fondos de sólo una vez.
La PTA cree cualquier esfuerzo para reformar o modificar la Lotería del Estado debe guiarse por el principio de proteger la financiación para la educación y de mantenerla indemne. Cualquier esfuerzo para modificar la lotería como parte de una reforma del presupuesto del Estado debe ser racional, transparente y estar guiada por el principio de responsabilidad fiscal.
La PTA se opone a esfuerzos para:
- Ordenar el propósito para el cual se pueden gastar los fondos de la lotería, aparte de los propósitos contenidos en la boleta que los votantes aprobaron o que la Legislatura del Estado aprobara de conformidad con lo dispuesto en la medida de la boleta electoral;
- Desviar los ingresos de lotería para fines distintos de la educación pública sin identificar otra fuente de ingresos para que las escuelas reemplacen los fondos de la lotería perdidos;
- Cambiar la fórmula para determinar el porcentaje de los ingresos de lotería asignados a los distritos escolares, si el cambio significase un porcentaje más bajo de los ingresos asignados a las escuelas públicas; o
- Cambiar el método de asignación de los ingresos de lotería aparte de la asignación directa desde la Oficina del Contralor del Estado a los distritos escolares locales.
Por último, la PTA de estado de California cree que la financiación de educación pública es un objetivo importante y noble y una responsabilidad pública compartida que se realiza mejor con políticas de impuestos no regresivas y que incluyen conceptos para proporcionar los ingresos suficientes destinados a financiar los programas de educación de calidad.
