Adoptada abril de 2011 – Revisada y considerada relevante en mayo de 2020 – Comité de Participación Familiar
PTA de California cree que puede garantizarse un futuro exitoso para todos los niños sólo cuando las familias, las escuelas, las agencias locales y estatales trabajan en conjunto. Es en beneficio de los niños y su éxito educativo que las familias, organizaciones y entidades gubernamentales busquen formas de reducir o eliminar las barreras a la participación de los padres.
Las prácticas en la escuela que promuevan la participación a través de actividades de divulgación, programas y operaciones, compromiso, refuerzo de la comunidad y los servicios de apoyo tienen una influencia estadísticamente significativa y directa en el éxito del estudiante. La PTA puede ayudar a las escuelas a construir puentes que eliminen los obstáculos a la participación efectiva de padres y la comunidad.
También hay barreras circunstanciales a la participación efectiva. “Barreras circunstanciales” son las condiciones y situaciones que alteran a la familia, que puede temporalmente o crónicamente inhibir o impedir su capacidad para realizar sus funciones de participación y responsabilidades en el aprendizaje, el desarrollo y el bienestar de sus hijos, reduciendo así los beneficios para los niños que, de lo contrario, podrían recibir.
Las barreras a la participación en el área de funcionamiento básico pueden incluir, pero no se limitan a:
- Problemas del cuidado infantil
- Analfabetismo/destrezas de idioma
- Exigencias de tiempo/estrés (es decir, horarios de trabajo, citas, etc., por ejemplo, las familias con un solo padre, etc.)
- Crisis (es decir, muerte, pérdida del empleo, divorcio y separación, accidente, falta de vivienda,)
- Falta de recursos financieros (pobreza) (por ejemplo, la incapacidad para pagar servicios, suministros, ropa, reloj despertador, etc.)
- Falta de transporte y movilidad
- Transitoriedad (es decir, militares, trabajadores migrantes, etc.)
Las barreras a la participación en la esfera de la salud (por ejemplo, asuntos de salud y desarrollo del niño o cualquier familiar inmediato, diagnosticados o no, crónicos o de otro tipo) incluyen, pero no se limitan a:
- Enfermedad
- Discapacidad / necesidades especiales
- Falta de nutrición adecuada
- Falta de higiene
- Falta de acceso a cuidados preventivos de la salud
- Problemas de desarrollo
- Depresión
- Enfermedades mentales y problemas psicológicos
Las barreras a la participación en el área de inquietudes comunitarias incluyen, pero no se limitan a:
- Falta de seguridad en la comunidad (es decir, problemas de tráfico, depredadores, pandillas, etc., por ejemplo, peligro para caminar hacia o desde la escuela)
- Litigios y falta de acceso a servicios legales
- Abuso de sustancias adictivas
- Violencia en el hogar
- Abuso infantil y descuido (niños en peligro)
- Encarcelamiento/ restricciones ordenadas por el tribunal
- Niños dependientes o en el sistema de tribunales de familia
Desde 1897, la PTA ha sido la voz de las familias que se sentían privadas de derechos. La PTA debe seguir siendo la voz para estas familias y buscar y comprender las barreras que impiden participar. La Guía para la implementación de alianzas entre la familia y la escuela proporciona el marco de cómo las familias, las escuelas y las comunidades deben trabajar juntas para apoyar el éxito de los estudiantes.
PTA de California cree que los padres son los primeros maestros del niño y la participación familiar es esencial en toda experiencia educativa de los niños. La investigación ha demostrado que una mayor participación de los padres en la educación de los niños da como resultado mayores niveles de logros de los estudiantes. El estado de California tiene una política de participación de los padres que dice: «Las escuelas que emprenden y apoyan los esfuerzos integrales de participación de los padres tienen mayores probabilidades de producir estudiantes que funcionan mejor que escuelas idénticas que no involucran a los padres».
