{"id":10717,"date":"2021-11-16T12:28:33","date_gmt":"2021-11-16T20:28:33","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/?page_id=10717"},"modified":"2021-11-16T12:35:46","modified_gmt":"2021-11-16T20:35:46","slug":"grief-sensitive-schools-building-healthy-coping-skills","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/grief-sensitive-schools-building-healthy-coping-skills\/","title":{"rendered":"Escuelas sensibles al dolor: construyendo habilidades saludables para enfrentar el dolor"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em>Adoptado en marzo de 2021 &#8211; Comisi\u00f3n de Asuntos de Salud y Comunitarios<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La PTA del Estado de California sabe que todos afrontan la muerte y el dolor de manera diferente. Seg\u00fan los Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades (CDC), el dolor es una respuesta normal a la p\u00e9rdida de alguien. La PTA del Estado de California entiende que las personas que experimentan la perdida de alguien pueden verse influenciadas por el nivel de desarrollo, las tradiciones culturales, las creencias religiosas, la salud mental, las discapacidades, la familia, las caracter\u00edsticas personales y las experiencias anteriores.<\/p>\n<p>Seg\u00fan el Dr. David Schonfeld, Director del Centro Nacional de Crisis Escolares y el Dolor del Hospital Infantil de Los \u00c1ngeles, las reacciones de duelo comunes incluyen:<\/p>\n<ul>\n<li>Miedos y ansiedad; el evitar ir a la escuela<\/li>\n<li>Problemas para dormir; cambio en el apetito<\/li>\n<li>Dificultades de concentraci\u00f3n y rendimiento acad\u00e9mico.<\/li>\n<li>Tristeza y depresi\u00f3n<\/li>\n<li>Ira e irritabilidad; desconfianza y sospecha<\/li>\n<li>Uso de alcohol y otras sustancias<\/li>\n<li>S\u00edntomas f\u00edsicos<\/li>\n<li>Dolor\/sufrimiento<\/li>\n<li>Culpabilidad<\/li>\n<\/ul>\n<p>El CDC sostiene que los ni\u00f1os pueden tener dificultades para comprender y afrontar la p\u00e9rdida de un ser querido. La PTA del Estado de California cree que los padres no pueden proteger a los ni\u00f1os de la p\u00e9rdida y el dolor que puede causar, pero los padres pueden desempe\u00f1ar un papel importante para ayudar a los ni\u00f1os a sentirse seguros y afrontar la situaci\u00f3n de la manera m\u00e1s saludable posible. Es importante que los padres o proveedores de cuidado se involucren con sus hijos acerca del dolor para promover un afrontamiento y una aceptaci\u00f3n saludable. Es posible que los padres tambi\u00e9n necesiten obtener servicios de salud mental para que el adolescente y la familia puedan lidiar con el duelo.<\/p>\n<p>Maneras en que los padres pueden ayudar a un ni\u00f1o a enfrentar el dolor:<\/p>\n<ul>\n<li>Es m\u00e1s f\u00e1cil para los ni\u00f1os lidiar con el dolor cuando tienen un adulto sano que les brinda apoyo y comprensi\u00f3n.<\/li>\n<li>Sea honesto con su hijo. Discuta el tr\u00e1gico evento con su hijo de una manera simple, directa y apropiada para su edad. Sea honesto y comparta informaci\u00f3n clara y precisa sobre lo sucedido. Los ni\u00f1os necesitan escuchar la verdad de alguien que aman.<\/li>\n<li>Deje que su hijo comparta su historia sobre lo que sucedi\u00f3. Deje que le hagan preguntas y responda sus preguntas lo mejor que pueda. No tenga miedo de decir: \u00abNo s\u00e9\u00bb.<\/li>\n<li>Reconocer el dolor por el cual est\u00e1 pasando su hijo. Reconozca que su hijo est\u00e1 sufriendo. Tenga cuidado de no imponer su dolor a su hijo. Perm\u00edtales lidiar con el duelo a su manera. Es normal que los ni\u00f1os tengan reacciones sobre el duelo.<\/li>\n<li>Cu\u00e9ntele a su hijo historias sobre su propia vida. Tiempos en los que estuvo asustado, triste o enojado. D\u00edgale c\u00f3mo se enfrent\u00f3 a estas situaciones y lo que aprendi\u00f3.<\/li>\n<li>Ser creativo. Dele a su hijo una salida creativa para expresar sus sentimientos. Esto se puede hacer dibujando, escribiendo, haciendo manualidades, escuchando m\u00fasica o jugando.<\/li>\n<li>Mantener las expectativas claras. Mantenga las reglas y los l\u00edmites consistentes. Los ni\u00f1os suelen utilizar su dolor como excusa para comportarse de forma inapropiada. Si bien siempre debe reconocer el dolor que est\u00e1 experimentando su hijo, tambi\u00e9n debe ense\u00f1arle a ser responsable de sus decisiones, sin importar c\u00f3mo se sienta.<\/li>\n<li>Tranquilizar a su hijo. Recu\u00e9rdele a su hijo que es amado y que usted est\u00e1 ah\u00ed para ayudarlo. Los ni\u00f1os a menudo temen que usted u otras personas en su vida puedan morir. H\u00e1gale saber a su hijo el plan si ocurre tal evento.<\/li>\n<li>Hacer rituales y nuevas tradiciones familiares. Los rituales pueden brindarle a su familia formas tangibles de reconocer su dolor y honrar la memoria de aquellos que han muerto. Encender velas, dar reconocimiento a ocasiones especiales, compartir historias sobre aquellos que han muerto o servir como voluntario en una organizaci\u00f3n ben\u00e9fica local como familia son algunas de las formas en que puede incorporar nuevas tradiciones o rituales.<\/li>\n<li>Ser paciente. El dolor nos cambia de muchas maneras. Sea paciente mientras usted y su hijo experimentan su dolor. Sea paciente con su hijo con la repetici\u00f3n. Un ni\u00f1o a menudo quiere volver a o\u00edr los mismos detalles y hacer las mismas preguntas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Seg\u00fan la Asociaci\u00f3n Nacional de Psic\u00f3logos Escolares, el apoyo escolar y una mayor comprensi\u00f3n son esenciales cuando un estudiante experimenta la muerte de un ser querido. Si bien cada estudiante se ver\u00e1 afectado de manera diferente seg\u00fan su nivel de desarrollo, creencias culturales, caracter\u00edsticas personales, situaci\u00f3n familiar y experiencias previas, existen algunas estrategias que pueden ser \u00fatiles para apoyar a los estudiantes en duelo.<\/p>\n<p>La PTA del Estado de California cree que las escuelas tienen un papel \u00fanico y esencial en desempe\u00f1ar el apoyo a los estudiantes en duelo. Seg\u00fan la Coalici\u00f3n para apoyar a los estudiantes en duelo, muchos educadores no se sienten preparados para ayudar. Un estudio realizado por la Federaci\u00f3n Estadounidense de Maestros revel\u00f3 que solo el 7% de los maestros de aula han recibido alguna cantidad de capacitaci\u00f3n para el duelo y el 92% de ellos dijo que el duelo infantil era un problema grave que merec\u00eda m\u00e1s atenci\u00f3n por parte de las escuelas.<\/p>\n<p>Seg\u00fan la Coalici\u00f3n para Apoyar a los Estudiantes en Duelo, los estudiantes a menudo tienen dificultades para concentrarse o aprender mientras est\u00e1n pasando por el duelo. Para los estudiantes en duelo, el solo hecho de estar en la escuela puede ser un desaf\u00edo. La escuela puede trabajar con los estudiantes en duelo para adaptar las demandas de su curso: posponer una prueba, permitir que un estudiante complete un trabajo en lugar de tomar una final, brindando actividades alternativas que se adapten mejor al estado mental actual del estudiante.<\/p>\n<p>La PTA del Estado de California apoya la Iniciativa de Escuelas Sensibles al Duelo, que se define como una instituci\u00f3n p\u00fablica o privada acreditada de K-12 que se compromete a ayudar a proporcionar un entorno de apoyo para los estudiantes que han experimentado la muerte de un ser querido. Las escuelas que implementan la Iniciativa brindan oportunidades espec\u00edficas de aprendizaje profesional, comparten informaci\u00f3n con la comunidad escolar sobre Grieving Students.org, aumentan la conciencia sobre el problema del duelo en la escuela y revisan las pol\u00edticas y procedimientos escolares relevantes.<\/p>\n<p>Las escuelas pueden ser el mejor entorno para brindar servicios a los estudiantes y al personal despu\u00e9s de una p\u00e9rdida de un ser querido que afecta a la comunidad escolar:<\/p>\n<ul>\n<li>Las escuelas proporcionan un entorno familiar<\/li>\n<li>Se puede atender a un gran n\u00famero de estudiantes<\/li>\n<li>Muchos ni\u00f1os se beneficiar\u00e1n de los servicios de apoyo que se pueden brindar f\u00e1cilmente en un entorno escolar.<\/li>\n<li>Los estudiantes que se enfrentan a la p\u00e9rdida de alg\u00fan ser querido despu\u00e9s pueden ser monitoreados a lo largo del tiempo y las referencia a servicios cl\u00ednicos se pueden facilitar seg\u00fan sea necesario.<\/li>\n<li>Los padres pueden estar m\u00e1s dispuestos a aceptar los servicios proporcionados en entornos escolares, donde el estigma asociado con los servicios de salud mental puede disminuir.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Seg\u00fan el Centro de Crisis Escolar, las escuelas deben escuchar, reconocer los sentimientos y no juzgar a los estudiantes que est\u00e1n sufriendo\/pasando por dolor. El personal de la escuela debe expresar sus sentimientos de una manera abierta, calmada y apropiada que motive a los estudiantes a compartir sus sentimientos y dolor. Algunas intervenciones bastante simples pueden ayudar a los estudiantes a navegar su experiencia con m\u00e1s \u00e9xito y a manejar mejor la escuela, los amigos, la familia y sus propias emociones. Tomarse el tiempo para escuchar y reconocer los sentimientos sin juzgarlos, alentar a los estudiantes a compartir sus sentimientos y dolor, y evitar hacer suposiciones e imponer sus propias creencias a los estudiantes crea un ambiente escolar seguro para que los estudiantes se expresen y afrenten de manera m\u00e1s efectiva.<\/p>\n<p>Para ayudar a las escuelas a ayudar a los estudiantes a afrontar el dolor, el Departamento de Educaci\u00f3n de California ha proporcionado algunos recursos \u00fatiles que son aplicables para afrontarlo. Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n, comun\u00edquese con el coordinador de respuestas a crisis de su distrito escolar o con la oficina de educaci\u00f3n de su condado. Los especialistas en consejer\u00eda y apoyo estudiantil (consejeros escolares, psic\u00f3logos escolares, trabajadores sociales escolares y enfermeras escolares) y los especialistas locales en salud mental pueden ayudar a trabajar con estudiantes y personal individuales.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.schoolcrisiscenter.org\/\">https:\/\/www.schoolcrisiscenter.org\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.schoolcrisiscenter.org\/projects\/coalition-to-support-grieving-students\/\">https:\/\/www.schoolcrisiscenter.org\/projects\/coalition-to-support-grieving-students\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/childmind.org\/guide\/helping-children-cope-grief\/\">https:\/\/childmind.org\/guide\/helping-children-cope-grief\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/childrengrieve.org\/resources\/10-ways-to-help-a-grieving-child\">https:\/\/childrengrieve.org\/resources\/10-ways-to-help-a-grieving-child<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nasponline.org\/resources-and-publications\/resources-and-podcasts\/school-climate-safety-and-crisis\/mental-health-resources\/addressing-grief\/addressing-grief-tips-for-teachers-and-administrators\">https:\/\/www.nasponline.org\/resources-and-publications\/resources-and-podcasts\/school-climate-safety-and-crisis\/mental-health-resources\/addressing-grief\/addressing-grief-tips-for-teachers-and-administrators<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/chilliwackhospice.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/7-A-Helping-the-Grieving-Student.pdf\">https:\/\/chilliwackhospice.org\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/7-A-Helping-the-Grieving-Student.pdf<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/grievingstudents.org\/gssi\/\">https:\/\/grievingstudents.org\/gssi\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.aft.org\/press-release\/training-gap-limits-educators-ability-help-grieving-students\">https:\/\/www.aft.org\/press-release\/training-gap-limits-educators-ability-help-grieving-students<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.cde.ca.gov\/ls\/ss\/cp\/tragedy.asp\">https:\/\/www.cde.ca.gov\/ls\/ss\/cp\/tragedy.asp<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.cdc.gov\">https:\/\/www.cdc.gov<\/a><\/p>\n<p><a href=\"mailto:schonfel@usc.edu\">schonfel@usc.edu<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptado en marzo de 2021 &#8211; Comisi\u00f3n de Asuntos de Salud y Comunitarios &nbsp; La PTA del Estado de California sabe que todos afrontan la muerte y el dolor de manera diferente. 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