{"id":4066,"date":"2013-11-19T11:15:37","date_gmt":"2013-11-19T19:15:37","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/programs\/advocacy-action-plans\/health\/"},"modified":"2013-12-12T15:18:06","modified_gmt":"2013-12-12T23:18:06","slug":"health","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/programs\/advocacy-action-plans\/health\/","title":{"rendered":"Salud"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em>Revisado en mayo de 2013<\/em><\/p>\n<p>La PTA Nacional y la PTA del Estado de California creen que la educaci\u00f3n de la salud y el bienestar de los estudiantes son fundamentales para el \u00e9xito del estudiante y son responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.<\/p>\n<p>Promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n en salud f\u00edsica, mental y emocional<\/p>\n<p>Educar a los padres sobre c\u00f3mo reconocer y atender a las necesidades de salud y nutrici\u00f3n de sus familias.<\/p>\n<p><strong>Promover el cumplimiento de las directivas de salud y educaci\u00f3n f\u00edsica en el curr\u00edculo.<\/strong><\/p>\n<p>Abogar por la mejora de las instalaciones y servicios de salud en la escuela y la comunidad.<\/p>\n<p>Abogar para que se implemente la recomendaci\u00f3n de enfermera-estudiante, una enfermera escolar por cada 1:750 estudiantes.<\/p>\n<p>Destacar los conceptos de bienestar y la prevenci\u00f3n.<\/p>\n<p>Ser parte del desarrollo, de implementar, actualizar y evaluar las pol\u00edticas de bienestar del distrito escolar.<\/p>\n<p>Enfatizar la importancia de los estilos de vida saludables y modelar estos estilos de vida para los ni\u00f1os.<\/p>\n<p>Promover un ambiente escolar que sea consistente con la educaci\u00f3n de salud que se imparte en el sal\u00f3n de clase.<\/p>\n<p>Crear conciencia e incluir a los padres a ser sensibles a los riesgos y peligros ambientales que pueden perjudicar la salud de los ni\u00f1os y las familias.<\/p>\n<p>Establecer un programa de salud escolar integral que incluya actividades y servicios dise\u00f1ados para promover el \u00f3ptimo desarrollo f\u00edsico, emocional, social y educacional de los ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n<p>Para temas adicionales ver la \u201cDescripci\u00f3n de funciones para la salud\u201d.<\/p>\n<p>Ver \u201cSalud\u201d en el \u00cdndice de temas relacionados con la defensa activa para resoluciones, declaraciones de posturas o pautas vinculadas.<\/p>\n<div>\n<div class=\"spotlightbox\">\n<p>Salud Ambiental (www.cehn.org)<\/p>\n<p>Acci\u00f3n para Ni\u00f1os Saludables (www.afhk.org)<\/p>\n<p>Consejo de Productos L\u00e1cteos de California (www.healthyeating.org)<\/p>\n<p>Instituto Nacional de la Salud (www.nih.gov)<\/p>\n<p>Instituto Nacional de Salud Mental (www.nimh.nih.org)<\/p>\n<p>Centro de Recursos de Ni\u00f1os Saludables (www.hkresources.org)<\/p>\n<p>Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades (www.cdc.gov)<\/p>\n<p>Paquete de Salud de la PTA<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"spotlightbox\">\n<p>\u00a0Consulte 7.16 Subsidio para informaci\u00f3n sobre la Solicitud para Estilos de Vida Saludable.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Revisado en mayo de 2013 La PTA Nacional y la PTA del Estado de California creen que la educaci\u00f3n de la salud y el bienestar de los estudiantes son fundamentales para el \u00e9xito del estudiante y son responsabilidad de todos los miembros de la comunidad. Promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n en salud f\u00edsica, mental y emocional [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":3982,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4066","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4066","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4066"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4066\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3982"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4066"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}