{"id":4073,"date":"2013-11-19T11:17:27","date_gmt":"2013-11-19T19:17:27","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/programs\/advocacy-action-plans\/library-and-media-facilities-in-schools\/"},"modified":"2017-10-05T16:31:22","modified_gmt":"2017-10-05T23:31:22","slug":"library-and-media-facilities-in-schools","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/programs\/advocacy-action-plans\/library-and-media-facilities-in-schools\/","title":{"rendered":"Bibliotecas e instalaciones de medios informativos"},"content":{"rendered":"

La PTA de California considera que los libros y la lectura son muy importantes para las vidas de los ni\u00f1os y para el desarrollo de una ciudadan\u00eda informada.<\/p>\n

La biblioteca p\u00fablica es s\u00edmbolo de nuestra democracia, y una buena biblioteca escolar es esencial en un programa educativo eficaz para fomentar el aprendizaje de por vida.<\/p>\n

Preguntas para un estudio<\/strong><\/h3>
\n

\u00bfLa escuela cuenta con una biblioteca y un centro de medios informativos, o con un centro de estudios?<\/p>\n

    \n
  • \u00bfLos estudiantes tienen acceso regular a la biblioteca durante el d\u00eda lectivo para utilizar sus recursos?<\/li>\n
  • \u00bfLa biblioteca escolar est\u00e1 abierta antes y despu\u00e9s del horario escolar, lo mismo que durante la hora de almuerzo?<\/li>\n
  • \u00bfLa PTA puede ayudar a proveer mayor acceso a la biblioteca y al centro de medios informativos?<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00bfSe cuenta con un bibliotecario acreditado, t\u00e9cnico en bibliotecolog\u00eda o administrativo?<\/p>\n

      \n
    • \u00bfEstas personas son empleados de medio tiempo o de tiempo completo?<\/li>\n
    • \u00bfCuenta la biblioteca con voluntarios capacitados?<\/li>\n<\/ul>\n

      \u00bfHay disponibilidad de tecnolog\u00eda?<\/p>\n

        \n
      • \u00bfCu\u00e1ntas computadoras est\u00e1n disponibles para los estudiantes? (\u00bfCu\u00e1l es la proporci\u00f3n de computadoras por estudiantes en el recinto escolar?)<\/li>\n
      • \u00bfHay acceso a Internet?<\/li>\n
      • \u00bfEl distrito escolar cuenta con una norma de \u201cuso aceptable de los recursos informativos electr\u00f3nicos\u201d?<\/li>\n<\/ul>\n

        \u00bfLa biblioteca y el centro de medios informativos cuentan con un sistema de filtrado o un sistema de biblioteca automatizada? (Los sistemas de filtrado y automatizado tienen aspectos positivos y negativos.)<\/p>\n

          \n
        • \u00bfHa habido discusiones en relaci\u00f3n con estos sistemas?<\/li>\n
        • \u00bfEl personal est\u00e1 capacitado y disponible para proveer asistencia en computaci\u00f3n?<\/li>\n<\/ul>\n

          \u00bfExiste una norma escrita vigente para la selecci\u00f3n de libros y materiales?<\/p>\n

            \n
          • \u00bfExiste una norma en el distrito escolar?<\/li>\n
          • \u00bfExiste un comit\u00e9 de selecci\u00f3n?<\/li>\n
          • \u00bfReflejan los materiales las diversas necesidades de todos los estudiantes en nuestra sociedad multicultural y particularmente de la poblaci\u00f3n estudiantil de su recinto escolar?<\/li>\n
          • \u00bfLos libros y materiales son actuales y pertinentes al programa educativo?<\/li>\n<\/ul>\n

            \u00bfCu\u00e1les son las fuentes de financiamiento de la biblioteca?<\/p>\n

              \n
            • \u00bfLos fondos son adecuados para mantener la biblioteca actualizada y bien equipada?<\/li>\n
            • \u00bfExiste apoyo comunitario para asegurar el financiamiento estable y adecuado de las bibliotecas escolares?<\/li>\n<\/ul>\n

              \u00bfHay pautas para evaluar cu\u00e1n pertinente y oportuna es la colecci\u00f3n actual?<\/p>\n

              (Adaptado de la publicaci\u00f3n Looking In On Your School de la PTA Nacional)<\/p>\n

              <\/div> <\/div>

              Preguntas para la comunidad<\/strong><\/h3>
              <\/p>\n

              \u00bfCu\u00e1les son las reglas del distrito con respecto al acceso a Internet?<\/p>\n

              \u00bfSer\u00eda m\u00e1s eficaz que los estudiantes tuvieran supervisi\u00f3n adulta constante mientras usan o tienen acceso a Internet?<\/p>\n

              \u00bfUn sistema automatizado har\u00eda m\u00e1s eficientes a la biblioteca y al centro de medios informativos y permitir\u00eda a los estudiantes encontrar lo que buscan m\u00e1s r\u00e1pida y f\u00e1cilmente? \u00bfDeber\u00edan usarse los escasos fondos de la biblioteca para automatizar los servicios en lugar de para aumentar la colecci\u00f3n?<\/p>\n

              \u00bfLa eliminaci\u00f3n del fichero limita la cantidad de estudiantes que pueden tener acceso a la informaci\u00f3n, dependiendo de la cantidad de computadoras disponibles?<\/p>\n

              <\/div> <\/div>

              Gestiones recomendadas<\/strong><\/h3>
              <\/p>\n

              Reunirse con el director, el bibliotecario y el resto del personal pertinente de la escuela para aprender acerca de la biblioteca y del centro de medios informativos y acerca de las metas y las necesidades de la escuela.<\/p>\n

              Si no hay suficiente personal, la PTA puede donar fondos al distrito escolar espec\u00edficamente para ese fin. La PTA nunca debe contratar personal bibliotecario. (5.1.5 Acuerdos fiduciarios y obsequios a las escuelas.)<\/p>\n

              Cuando los miembros de la PTA trabajen voluntariamente en la biblioteca, deben familiarizarse con los procedimientos y la tecnolog\u00eda disponible.<\/p>\n

              Planear exhibiciones de libros y ferias del libro de acuerdo con los criterios sugeridos en la secci\u00f3n \u201cFinanzas\u201d de la Carpeta de recursos de la PTA de California y en los Gu\u00eda de referencia r\u00e1pida de la PTA Nacional.<\/p>\n

              La PTA puede desarrollar una hoja o manual de instrucciones sobre datos b\u00e1sicos como horario de lecciones, procedimientos de emergencia, conceptos b\u00e1sicos de la entrada y la salida de libros, reparaci\u00f3n y colocaci\u00f3n de libros en estantes, uso de la tecnolog\u00eda e Internet y las pautas correspondientes.<\/p>\n

              Dar a conocer los libros nuevos, los servicios de biblioteca y las oportunidades para el voluntariado a trav\u00e9s del bolet\u00edn informativo de la PTA.<\/p>\n

              Apoyar los esfuerzos de la PTA de California para procurar conseguir bibliotecarios acreditados para las bibliotecas escolares.<\/p>\n

              Informarse acerca de las bibliotecas p\u00fablicas de la comunidad.<\/p>\n

                \n
              • Anunciar los servicios como la hora de los cuentos, concursos de lectura, la biblioteca m\u00f3vil, etc.<\/li>\n
              • Motivar a las familias a leer con sus hijos y ayudarles a aprender a usar la biblioteca local.<\/li>\n<\/ul>\n

                <\/div> <\/div>

                Recursos adicionales<\/strong><\/h3>
                <\/p>\n

                Ver \u201cBiblioteca\u201d y \u201cMedios de comunicaci\u00f3n\u201d en el \u00cdndice de temas relacionados con la defensa activa para resoluciones, declaraciones de posturas o pautas vinculadas.<\/p>\n

                Asociaci\u00f3n Estadounidense de Bibliotecas Escolares, www.ala.org\/aasl<\/p>\n

                Check it out<\/em> [Gu\u00eda para el desarrollo y la implementaci\u00f3n de normas en los distritos]. Departamento de Educaci\u00f3n de California y Asociaci\u00f3n de Bibliotecas Escolares<\/p>\n

                Tips & Tools for Parents Keeping Kids Safe Online<\/em> [Sugerencias y recursos para que los padres de familia velen por la seguridad de sus hijos en Internet]. The Children\u2019s Partnership con la PTA Nacional y la Liga Urbana Nacional, diciembre de 1997<\/p>\n

                Good Ideas! [\u00a1Buenas ideas!] Asociaci\u00f3n Californiana de Bibliotecas Escolares, www.schoollibrary.org
                \n1001 26th Street, Sacramento, CA 95816<\/p>\n

                American Library Association, www.ala.org<\/p>\n

                Reinventing Your School’s Library in the Age of Technology<\/i> [Reinvenci\u00f3n de las bibliotecas escolares en la era de la tecnolog\u00eda], por David Loertscher (2002).<\/p>\n

                <\/div> <\/div><\/p>\n

                 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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