Es probable que la escuela programe reuniones peri\u00f3dicas con los padres para analizar la tarjeta de calificaciones del ni\u00f1o. Si no, los padres pueden solicitar dicha reuni\u00f3n. La reuni\u00f3n tambi\u00e9n se puede solicitar cuando el padre o el maestro creen que hay alg\u00fan problema. Cualquiera que sea la raz\u00f3n, una reuni\u00f3n eficaz entre ellos es una de las mejores formas en que los padres y el maestro pueden establecer y reforzar una alianza para trabajar juntos por el \u00e9xito del ni\u00f1o. El conocimiento de los padres sobre el ni\u00f1o y su punto de vista son importantes para el maestro, y el punto de vista profesional y consejo del maestro deben ser importantes para los padres. La reuni\u00f3n es el momento para que se d\u00e9 este intercambio de informaci\u00f3n.<\/p>\n
Aseg\u00farese de entender el prop\u00f3sito de la reuni\u00f3n. Ya sea que se trate de una en una serie de reuniones programadas regularmente para analizar el progreso acad\u00e9mico o tarjeta de calificaciones del ni\u00f1o, o que haya sido solicitada para analizar un problema o inquietud, recuerde que los padres y el maestro se re\u00fanen como adultos mutuamente interesados en el logro y el bienestar del ni\u00f1o.<\/p>\n
Hable con el ni\u00f1o antes de asistir. Preg\u00fantele lo que le gusta y lo que no le gusta, as\u00ed como otras ideas sobre la escuela; por ejemplo, qu\u00e9 cosas se podr\u00edan cambiar y cu\u00e1l es su opini\u00f3n sobre el maestro y el ambiente de clases.<\/p>\n
Cosas que los padres deben comunicar al maestro<\/p>\n
Una situaci\u00f3n de estr\u00e9s inusual en el hogar.<\/p>\n
La relaci\u00f3n del ni\u00f1o con sus hermanos y otras personas en la casa.<\/p>\n
Actividades favoritas durante el tiempo libre en la casa.<\/p>\n
Actividades organizadas en las que el ni\u00f1o participa.<\/p>\n
La percepci\u00f3n de los padres sobre el ni\u00f1o como estudiante y como persona.<\/p>\n
Experiencias escolares previas, si usted cree que es \u00fatil.<\/p>\n
Preguntas para el maestro<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1nta tarea tendr\u00e1 mi hijo?<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo le debo ayudar?<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo se deciden las calificaciones?<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les son las normas de disciplina del sal\u00f3n de clases?<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 clase de pruebas se realizan? \u00bfQu\u00e9 significan?<\/p>\n
Preguntas acerca del ni\u00f1o<\/p>\n
\u00bfEst\u00e1 el ni\u00f1o cumpliendo las expectativas en lectura, matem\u00e1ticas y otras materias en comparaci\u00f3n con los niveles existentes de rendimiento? \u00bfEn comparaci\u00f3n con la norma para ese nivel de grado escolar?<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo le va al ni\u00f1o socialmente? \u00bfSe lleva bien con los dem\u00e1s?<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 le gusta hacer al ni\u00f1o? \u00bfQu\u00e9 no le gusta hacer?<\/p>\n
\u00bfEst\u00e1 feliz el ni\u00f1o en la escuela? \u00bfHay alg\u00fan problema?<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 se hacen las cosas de cierta manera?<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 pasa con la tarea cuando se entrega, ya que no la volvemos a ver?<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo es que un ni\u00f1o pasa a un grupo de lectura diferente, etc.?<\/p>\n
Los padres deben aprovechar y asistir a las reuniones de padres y maestros siempre que sea posible.<\/p>\n
Los padres tienen derecho de contar con un int\u00e9rprete en la reuni\u00f3n. Sin embargo, si el padre va a necesitar uno, recuerde solicitarlo con anticipaci\u00f3n.<\/p>\n
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Los padres deben tener presente que la reuni\u00f3n es con el maestro del ni\u00f1o, no su propio. El padre y el maestro se re\u00fanen como socios, compartiendo la responsabilidad para la educaci\u00f3n del ni\u00f1o.<\/p>\n
Los padres deben hacer las preguntas en su lista que han preparado. Al surgir otras preguntas durante la conversaci\u00f3n, deben asegurarse de discutir el logro y desarrollo acad\u00e9mico, social y emocional del ni\u00f1o.<\/p>\n
Si los padres no entienden algo, deben pedir una explicaci\u00f3n inmediatamente.<\/p>\n
Pregunte al maestro qu\u00e9 actividades espec\u00edficas puede hacer el padre en la casa para ayudar al progreso del ni\u00f1o.<\/p>\n
Cr\u00ede un \u201cplan de acci\u00f3n\u201d que le indique qu\u00e9 hacer para ayudar al ni\u00f1o en la casa y qu\u00e9 har\u00e1 el maestro en la escuela. Aseg\u00farese de que est\u00e1 claro qui\u00e9n va a hacer qu\u00e9 y cu\u00e1ndo (lo que se ha acordado que har\u00e1 el maestro, lo que har\u00e1 el padre y lo que har\u00e1 el estudiante) y c\u00f3mo se mantendr\u00e1n en contacto.<\/p>\n
Tome apuntes durante la reuni\u00f3n, para que pueda recordar lo que se dijo.<\/p>\n
Aseg\u00farele al maestro que cuenta con su apoyo continuo. Exprese su aprecio por la oportunidad de analizar la educaci\u00f3n del ni\u00f1o.<\/p>\n
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Comparta con el ni\u00f1o lo que sucedi\u00f3 durante la reuni\u00f3n as\u00ed:<\/p>\n
Enfatizando los puntos positivos que la maestra mencion\u00f3.<\/p>\n
Elogiando los logros.<\/p>\n
Discutiendo el plan de acci\u00f3n sobre cual el maestro y el padre hayan llegado de acuerdo.<\/p>\n
Cumplir con el plan de acci\u00f3n y mantenerse en contacto con el maestro.<\/p>\n
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