{"id":4548,"date":"2013-11-19T15:55:47","date_gmt":"2013-11-19T23:55:47","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/advocacy\/position-statements\/delinquency-prevention\/"},"modified":"2018-05-31T15:54:22","modified_gmt":"2018-05-31T22:54:22","slug":"positive-youth-development","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/positive-youth-development\/","title":{"rendered":"Desarrollo juvenil positivo"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\"><em>Adoptada en marzo de 1974 \u2013 Revisada en febrero de 2018 \u2013 Comisi\u00f3n de Salud y Asuntos Comunitarios<br \/>\n<\/em><\/p>\n<p>PTA del Estado de California cree que cada ni\u00f1o debe tener la oportunidad de convertirse en un miembro de la sociedad que se respete a s\u00ed mismo.<\/p>\n<p>Aunque tradicionalmente los sistemas se han enfocado en un \u00e9nfasis reactivo al comportamiento delincuente; enfoques m\u00e1s recientes se han enfocado en:<\/p>\n<ul>\n<li>Disminuir factores de riesgo que pueden aumentar la probabilidad de un comportamiento problem\u00e1tico; y<\/li>\n<li>Incrementar los factores de protecci\u00f3n, como las caracter\u00edsticas personales y las condiciones ambientales que disminuyen la probabilidad de un comportamiento problem\u00e1tico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>PTA del Estado de California cree que las comunidades deben invertir en programas que utilicen modelos eficaces de \u201cdesarrollo juvenil positivo\u201d que tengan estrategias locales y que ampl\u00eden las oportunidades para que los j\u00f3venes participen en actividades estructuradas con supervisi\u00f3n adulta fuera del horario escolar. El desarrollo juvenil positivo define como \u201cun enfoque intencional y pro-social que involucra a los j\u00f3venes dentro de sus comunidades, escuelas, organizaciones, grupos de compa\u00f1eros y familias de manera productiva y constructiva; reconoce, utiliza y mejora las fortalezas de los j\u00f3venes; y promueve resultados positivos para los j\u00f3venes al ofrecer oportunidades, fomentar relaciones positivas y proporcionar el apoyo necesario para fortalecer sus destrezas de liderazgo\u201d.<\/p>\n<p>El desarrollo juvenil positivo existe en entornos din\u00e1micos que se basan en las fortalezas y saben cu\u00e1l es el comportamiento de riesgo en los adolescentes. Estos entornos incluyen sistemas de apoyo, como de sus compa\u00f1eros o redes sociales, escuela, familia y comunidad.<\/p>\n<p>PTA del Estado de California cree que la intervenci\u00f3n temprana previene el inicio del comportamiento de delincuencia y apoya el desarrollo de las habilidades y la capacidad de adaptaci\u00f3n del joven.<\/p>\n<p>Al conectar a los j\u00f3venes a experiencias positivas, los programas deben incluir los siguientes principios:<\/p>\n<ul>\n<li>Ser proactivo en la promoci\u00f3n de factores de protecci\u00f3n de los j\u00f3venes.<\/li>\n<li>Complementar los esfuerzos para prevenir conductas y actitudes de peligro en los j\u00f3venes y apoyar los esfuerzos que trabajan para abordar las conductas negativas.<\/li>\n<li>Reconocer y desarrollar a\u00fan m\u00e1s o fortalecer las habilidades de los j\u00f3venes.<\/li>\n<li>Permitir que los j\u00f3venes prosperen y florezcan y prep\u00e1relos para una vida adulta sana, feliz y segura.<\/li>\n<li>Involucrar, valorar y motivar a los j\u00f3venes a participar en el dise\u00f1o, la entrega y la evaluaci\u00f3n de los servicios. Los programas son m\u00e1s efectivos cuando los adultos y los j\u00f3venes trabajan en asociaci\u00f3n<\/li>\n<li>Inculcar cualidades de liderazgo y la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes.<\/li>\n<li>Fomentar la participaci\u00f3n c\u00edvica y el compromiso c\u00edvico para que los j\u00f3venes contribuyan a su escuela y dem\u00e1s comunidades a trav\u00e9s del servicio.<\/li>\n<li>Involucrar e incluir a cada elemento de la comunidad: escuelas, hogares, miembros de la comunidad y otros.<\/li>\n<\/ul>\n<p>PTA del Estado de California est\u00e1 de acuerdo con la Oficina de Justicia y Prevenci\u00f3n Delincuencia Juvenil de que se empleen los siguientes tipos de programas escolares y comunitarios:<\/p>\n<ul>\n<li>Programas de administraci\u00f3n del aula y del comportamiento que abordan las \u00e1reas problem\u00e1ticas de mayor prioridad, en las etapas de desarrollo apropiadas, y que identifican las fortalezas (factores de riesgo y factores de protecci\u00f3n) a las que los ni\u00f1os de una comunidad en particular est\u00e1n expuestos;<\/li>\n<li>Programas de promoci\u00f3n de la competencia social que ofrecen intervenci\u00f3n en muchos sistemas, incluyendo la salud y la educaci\u00f3n, y que abordan simult\u00e1neamente muchos aspectos de la vida de los j\u00f3venes;<\/li>\n<li>Planes de resoluci\u00f3n de conflictos y prevenci\u00f3n de la violencia que se basan en las fortalezas de los j\u00f3venes y que crean oportunidades para el desarrollo f\u00edsico, social, mental y emocional que fomenta la expansi\u00f3n de la autoestima positiva;<\/li>\n<li>Intervenciones comunitarias que utilizan programas disponibles a trav\u00e9s de esfuerzos de cooperaci\u00f3n coordinados con las agencias de seguridad y de servicios sociales.<\/li>\n<\/ul>\n<p>PTA del Estado de California considera que una red solidaria de servicios comunitarios puede ayudar a resolver las necesidades de los ni\u00f1os m\u00e1s vulnerables y sus familias de modo que superen los obst\u00e1culos que enfrentan y se conviertan en miembros responsables y productivos de la sociedad.<\/p>\n<p><sup>1<\/sup><a href=\"https:\/\/www.youth.gov\/youth-topics\">www.youth.gov\/youth-topics<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptada en marzo de 1974 \u2013 Revisada en febrero de 2018 \u2013 Comisi\u00f3n de Salud y Asuntos Comunitarios PTA del Estado de California cree que cada ni\u00f1o debe tener la oportunidad de convertirse en un miembro de la sociedad que se respete a s\u00ed mismo. 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