{"id":4588,"date":"2013-11-19T16:12:24","date_gmt":"2013-11-20T00:12:24","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/advocacy\/position-statements\/education-the-elementary-years-ages-6-to-10\/"},"modified":"2018-06-25T12:33:13","modified_gmt":"2018-06-25T19:33:13","slug":"education-the-elementary-years-ages-6-to-10","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/education-the-elementary-years-ages-6-to-10\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n y la escuela elemental (de 6 a 10 a\u00f1os)"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\"><em>Adoptada en abril de 1990 \u2013 Revisada en abril de 2018 \u2013 Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n<\/em><\/p>\n<p>PTA de California reconoce que los ni\u00f1os que asisten a la escuela elemental tienen abundante energ\u00eda f\u00edsica e intelectual, y que su crecimiento f\u00edsico y emocional, los logros intelectuales y los intereses cambiantes var\u00edan significativamente y evolucionan de diferentes formas. Con pocas excepciones, todo ni\u00f1o es capaz de aprender cuando su capacidad individual es reconocida y su creciente concepto de s\u00ed mismo es cuidadosamente fomentado.<\/p>\n<p>PTA de California considera que la escuela primaria debe proporcionar el entorno, los recursos y la estructura que le permitan a cada ni\u00f1o ser un estudiante de provecho y desarrollar una imagen positiva de s\u00ed mismo. Las escuelas deben alinear eficazmente sus normas, programas de estudio, evaluaciones y rendici\u00f3n de cuentas para asegurar que todos los estudiantes cumplan o excedan el contenido acad\u00e9mico de su grado en las artes del lenguaje ingles y las matem\u00e1ticas seg\u00fan los Est\u00e1ndares Estatales. Los componentes de un entorno productivo de aprendizaje pueden incluir, entre otros:<\/p>\n<ul>\n<li>Un programa de estudios estimulante e integrado que le permita a los ni\u00f1os participar activamente en el proceso de aprendizaje.<\/li>\n<li>Actividades acad\u00e9micas que conduzcan al entendimiento del contenido del curso, a la vez que fomenten el dominio de destrezas b\u00e1sicas y el desarrollo de destrezas de pensamiento cr\u00edtico.<\/li>\n<li>Un plan extenso en la educaci\u00f3n de las artes;<\/li>\n<li>Estrategias docentes y grupos flexibles que incluyan ni\u00f1os con diversos niveles de logro y capacidad, seg\u00fan sea pertinente, para garantizar que cada estudiante alcance su m\u00e1ximo potencial.<\/li>\n<li>Estrategias de intervenci\u00f3n que incluyan la orientaci\u00f3n y recursos adecuados para brindar la asistencia necesaria a los estudiantes que no est\u00e9n cumpliendo con las expectativas del contenido acad\u00e9mico de los Est\u00e1ndares Estatales de su grado.<\/li>\n<li>Actividades que ense\u00f1en a los estudiantes para que se conviertan en miembros responsables de la comunidad.<\/li>\n<li>Estrategias y recursos para que cada estudiante desarrolle una imagen positiva de s\u00ed mismo y combata las causas de las conductas de riesgo; disminuir la probabilidad de abandono.<\/li>\n<li>La participaci\u00f3n familiar en la cual se enfatice:\n<ul>\n<li>La comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n con el personal escolar a fin de desarrollar un entendimiento mutuo.<\/li>\n<li>La comprensi\u00f3n del papel del \u201cpadre de familia como socio\u201d en aspectos como las tareas, el progreso escolar, los programas de evaluaci\u00f3n y la planificaci\u00f3n acad\u00e9mica y vocacional.<\/li>\n<li>La capacitaci\u00f3n a los padres de familia para que act\u00faen como defensores de las necesidades educativas de sus propios hijos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptada en abril de 1990 \u2013 Revisada en abril de 2018 \u2013 Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n PTA de California reconoce que los ni\u00f1os que asisten a la escuela elemental tienen abundante energ\u00eda f\u00edsica e intelectual, y que su crecimiento f\u00edsico y emocional, los logros intelectuales y los intereses cambiantes var\u00edan significativamente y evolucionan de diferentes formas. 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