{"id":4591,"date":"2013-11-19T16:12:58","date_gmt":"2013-11-20T00:12:58","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/advocacy\/position-statements\/education-the-middle-years-ages-10-to-14\/"},"modified":"2025-06-24T11:41:10","modified_gmt":"2025-06-24T18:41:10","slug":"education-the-middle-years-ages-10-to-14","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/education-the-middle-years-ages-10-to-14\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n y la escuela media (de 10 a 14 a\u00f1os)"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\"><em>Adoptada en enero de 1989 \u2013 Revisada por la\u00a0Junta de Administradores en febrero de 2025<\/em><\/p>\n<p>PTA de California reconoce que los adolescentes j\u00f3venes tienen necesidades especiales. Los primeros a\u00f1os de la adolescencia son una \u00e9poca de r\u00e1pidos cambios f\u00edsicos, emocionales, sociales e intelectuales, y constituyen una transici\u00f3n, un enlace vital entre la infancia y la adolescencia mayor.<\/p>\n<p>PTA de California considera que las escuelas en los grados intermedios debe:<\/p>\n<ul>\n<li>Atender las necesidades de desarrollo personal de los estudiantes adolescentes con el fin de abrir el camino para obtener el \u00e9xito acad\u00e9mico y para proporcionar una transici\u00f3n exitosa de la escuela primaria a la secundaria y despu\u00e9s a la preparatoria.<\/li>\n<li>Estar comprometida con sus estudiantes y preocuparse sinceramente por ellos.<\/li>\n<li>Crear un medio en torno al estudiante, donde el personal motive un nivel de conexi\u00f3n entre el estudiante y la escuela.<\/li>\n<li>Proveer a los estudiantes acceso a un curr\u00edculo central de alta calidad y basado en el est\u00e1ndar.<\/li>\n<li>Proveer un entorno formativo con acceso f\u00e1cil a los servicios de orientaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Crear y sostener un ambiente escolar seguro y sano.<\/li>\n<li>Crear oportunidades para que las familias apoyen el proceso de aprendizaje en casa y en la escuela.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La PTA considera, adem\u00e1s, que existen ciertos componentes que son esenciales para los programas educativos de los grados medios, los cuales incluyen, entre otros:<\/p>\n<ul>\n<li>Una configuraci\u00f3n que agrupe a los grados 6, 7 y 8, o la creaci\u00f3n de una \u201cescuela dentro de la escuela\u201d para dichos grados.<\/li>\n<li>Un horario diario que permita que los bloques acad\u00e9micos incorporen la ense\u00f1anza del equipo interdisciplinario y la integraci\u00f3n por grupos de las materias del plan de estudios b\u00e1sicos, donde la ense\u00f1anza satisfaga las necesidades acad\u00e9micas de todos los estudiantes.<\/li>\n<li>Personal acreditado (maestros, orientadores y administradores) que:\n<ul>\n<li>Se ha comprometido a trabajar con estudiantes en la escuela media.<\/li>\n<li>Est\u00e1 capacitado para ense\u00f1ar a los adolescentes y que ha sido especialmente preparado para las asignaciones de la escuela media.<\/li>\n<li>Implementa programas de instrucci\u00f3n que mejoren el desarrollo intelectual y emocional de todos los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Una variedad de opciones para el desarrollo personal mediante las cuales los maestros puedan aprender las estrategias docentes que han resultado eficaces con estudiantes de este grupo de edad.<\/li>\n<li>Un plan integral y flexible de orientaci\u00f3n\/asesoramiento para ayudar a los estudiantes con la participaci\u00f3n de sus padres, a planear su carrera y objetivos educativos establecidos por ambos los estudiantes y sus padres.<\/li>\n<li>Un programa de asesor\u00eda estudiantil (aparte de los servicios de orientaci\u00f3n) en el cual los estudiantes establezcan una relaci\u00f3n personalizada con un adulto sensible durante los a\u00f1os de la escuela media y as\u00ed garantizar una orientaci\u00f3n continua en los asuntos acad\u00e9micos, personales y de relaciones con los compa\u00f1eros.<\/li>\n<li>Un programa s\u00f3lido que fomente la educaci\u00f3n y la participaci\u00f3n de los padres de familia, dise\u00f1ado con el fin de:\n<ul>\n<li>Ayudar a los padres de familia a entender las necesidades f\u00edsicas, sociales e intelectuales de los adolescentes j\u00f3venes y la forma en que la escuela les puede ayudar a satisfacer esas necesidades.<\/li>\n<li>Ayudar a los padres de familia a entender la importancia del desarrollo de un plan educativo que asegure el crecimiento acad\u00e9mico y una transici\u00f3n exitosa entre la escuela y el trabajo.<\/li>\n<li>Dar a los padres de familia un papel significativo en la direcci\u00f3n de la escuela.<\/li>\n<li>Comunicarse con las familias en relaci\u00f3n con el programa escolar y el progreso del estudiante.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Adem\u00e1s, la PTA cree que todas personas encargadas de la educaci\u00f3n son responsables de asegurar que cada ni\u00f1o tenga la oportunidad de alcanzar su m\u00e1ximo potencial.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptada en enero de 1989 \u2013 Revisada por la\u00a0Junta de Administradores en febrero de 2025 PTA de California reconoce que los adolescentes j\u00f3venes tienen necesidades especiales. 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