{"id":4756,"date":"2013-11-19T16:23:02","date_gmt":"2013-11-20T00:23:02","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/advocacy\/position-statements\/family-engagement-in-credentialing-programs\/"},"modified":"2022-09-29T17:17:05","modified_gmt":"2022-09-30T00:17:05","slug":"family-engagement-in-credentialing-programs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/family-engagement-in-credentialing-programs\/","title":{"rendered":"Participaci\u00f3n familiar en programas de acreditaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\" align=\"center\"><em>Adoptada en febrero 2012 \u2013 Revisada y considerada relevante en febrero de 2022 \u2013 Comisi\u00f3n de Participaci\u00f3n Familiar<br \/>\n<\/em><\/p>\n<p>La PTA de California reconoce que hay una relaci\u00f3n directa entre la participaci\u00f3n familiar y el desempe\u00f1o estudiantil. La investigaci\u00f3n en los estudios en los \u00faltimos 20 a\u00f1os han mostrado concluyentemente que cuando los administradores y los maestros incluyen a los padres en el proceso educativo, cerca un gran crecimiento en el aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n<p>La PTA de California, por lo tanto, cree que la alianza entre padres, educadores profesionales y la comunidad impactar\u00e1 de manera el cierre de la derecha de logros; la reducci\u00f3n de la tasa de retenci\u00f3n; la disminuci\u00f3n de la deserci\u00f3n escolar y las ausencias sin excusa, as\u00ed como en el aumento de la tasa de graduaci\u00f3n y la mejora de la salud de los estudiantes culturales, condici\u00f3n socioecon\u00f3mica o problemas de aprendizaje se requiere de una alianza entre familias, comunidades y educadores profesionales.<\/p>\n<p>California fue el primer estado en poner en vigor legislaci\u00f3n (AB1264 Martinez, Cap\u00edtulo 767, Estatutos de 1993) que exige que los maestros aspirantes y educadores certificados \u00absirvan como compa\u00f1eros y guardianes en educaci\u00f3n de los ni\u00f1os\u00bb. A fin de preparar formalmente los maestros y administradores para que aumenten la participaci\u00f3n familiar en educaci\u00f3n, la PTA cree que los programas de acreditaci\u00f3n para los educadores deben incluir componentes de participaci\u00f3n familiar.<\/p>\n<p>La PTA de California por lo tanto apoya los siguientes pasos necesarios para cambiar los requisitos de acreditaci\u00f3n de administradores y maestros:<\/p>\n<ul>\n<li>Revisi\u00f3n del C\u00f3digo de Educaci\u00f3n de California 11500-11506 sobre participaci\u00f3n de los padres.<\/li>\n<li>Cambiar las leyes y directrices de California a fin de requerir programas de acreditaci\u00f3n para maestros y administradores que incluyan componentes de participaci\u00f3n familiar.<\/li>\n<li>Formar una fuerza de trabajo de padres, miembros de la junta escolar, administradores escolares de los grados K a 12, administradores de programas de preparaci\u00f3n de educadores en instituciones de educaci\u00f3n superior, representantes de la Comisi\u00f3n de California para Acreditaci\u00f3n de Maestros y otros expertos a fin de buscar legislaci\u00f3n que incluya responsabilidad y financiamiento tanto para cursos de participaci\u00f3n familiar en programas para nuevos maestros y administradores, como para desarrollo profesional en participaci\u00f3n familiar para administradores y maestros que ya est\u00e1n acreditados.<\/li>\n<li>Trabajar en colaboraci\u00f3n con instituciones de educaci\u00f3n superior a fin de identificar e integrar est\u00e1ndares basados en la investigaci\u00f3n y estrategias para la participaci\u00f3n familiar en los cursos de preparaci\u00f3n de maestros y administradores, libros de texto y experiencias de maestros en entrenamiento.<\/li>\n<li>Asegurar que los est\u00e1ndares de participaci\u00f3n familiar incluyen estrategias que atraigan efectivamente a familias de diversas procedencias y comunidades escolares.<\/li>\n<li>Asegurar que las clases sobre participaci\u00f3n familiar se convierten en un requisito para obtener las credenciales de California para maestros as\u00ed como para administradores.<\/li>\n<li>Aumentar la cantidad de oportunidades ofrecidas a maestros y administradores (tanto antes de empezar a presentar servicio como durante dicho servicio) de aprender a incluir efectivamente a los padres de todas las procedencias como aliados en la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/li>\n<li>Implementar medidas de responsabilidad e incentivos en la aplicaci\u00f3n de estrategia para aumentar el nivel de participaci\u00f3n familiar en todas las escuelas, incluyendo las escuelas tipo charter y las escuelas que reciben financiaci\u00f3n del Titulo 1.<\/li>\n<li>Presentar legislaci\u00f3n a nivel federal que apoye la capacitaci\u00f3n para participaci\u00f3n familiar a todos los aspirantes a maestros y administradores actuales en todos los estados.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptada en febrero 2012 \u2013 Revisada y considerada relevante en febrero de 2022 \u2013 Comisi\u00f3n de Participaci\u00f3n Familiar La PTA de California reconoce que hay una relaci\u00f3n directa entre la participaci\u00f3n familiar y el desempe\u00f1o estudiantil. 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