{"id":4873,"date":"2013-11-19T16:58:00","date_gmt":"2013-11-20T00:58:00","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/advocacy\/position-statements\/school-closure\/"},"modified":"2023-09-14T10:40:15","modified_gmt":"2023-09-14T17:40:15","slug":"school-closure","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/school-closure\/","title":{"rendered":"Cierre de escuelas"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\"><em>Adoptada en marzo de 1980 \u2013 Revisada y considerada relevante en febrero de 2023 \u2013 Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n<\/em><\/p>\n<p>PTA de California considera que si bien el cierre de escuelas es a veces una necesidad para disminuir los problemas del distrito escolar debido a la disminuci\u00f3n de la matr\u00edcula de estudiantes y a las limitaciones financieras, y que a menudo esto se ve negativamente, sin embargo puede ser una oportunidad para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n. La verdadera aceptaci\u00f3n y \u00e9xito del cierre de la escuela depende de la necesidad demostrada, las actitudes positivas y de la participaci\u00f3n total de la comunidad. Al considerar el cierre de escuelas, PTA apoya:<\/p>\n<ul>\n<li>Que haya una participaci\u00f3n permanente, desde las etapas iniciales, de todas las partes afectadas: padres de familia, estudiantes, maestros, administradores, personal, junta de educaci\u00f3n y la comunidad.<\/li>\n<li>Que se nombre un comit\u00e9 amplio de representantes, el cual se har\u00e1 cargo de realizar un estudio que incluya alternativas y recomendaciones dentro de un plazo espec\u00edfico.<\/li>\n<li>Que todas las reuniones del comit\u00e9 est\u00e9n abiertas al p\u00fablico.<\/li>\n<li>Que se utilice un plan de acci\u00f3n claro y definido.<\/li>\n<li>Que se adopte el concepto de un plan maestro de instalaciones en todo el distrito.<\/li>\n<li>Que se identifiquen las metas y los objetivos que cumplan con los requisitos del C\u00f3digo de Educaci\u00f3n y las necesidades de los estudiantes, y le den la m\u00e1xima prioridad al mantenimiento o mejoramiento de un programa de calidad para cada estudiante.<\/li>\n<li>Que se utilice el recurso de las reuniones informativas y se logre la cobertura por parte de los medios de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Que se realicen los esfuerzos espec\u00edficos para superar las actitudes negativas y la resistencia al cambio.<\/li>\n<li>Que se tomen decisiones basadas en elementos tales como: situaci\u00f3n de los estudiantes, magnitud de la interrupci\u00f3n, proyecciones de matr\u00edcula y tendencias urban\u00edsticas, equilibrio cultural, socioecon\u00f3mico y \u00e9tnico, seguridad, transporte e instalaciones (tama\u00f1o, calidad, tipo, funci\u00f3n comunal y costo de funcionamiento y cierre).<\/li>\n<li>Que se reconozca la autoridad legal de la junta escolar en la toma de decisiones definitivas.<\/li>\n<li>Que se incluya en el informe de la junta escolar la decisi\u00f3n final, una justificaci\u00f3n por la asignaci\u00f3n de estudiantes y personal y un plan de participaci\u00f3n comunitaria que propicie una f\u00e1cil transici\u00f3n.<\/li>\n<li>Que se desarrolle un plan para que la comunidad participe en la recomendaci\u00f3n de prioridades a la junta escolar con respecto al uso futuro, el desarrollo o la liquidaci\u00f3n de los establecimientos clausurados.<\/li>\n<li>Reconocimiento de la necesidad permanente de planear a largo plazo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Mediante su participaci\u00f3n con la comunidad, las unidades, los consejos y los distritos de la PTA pueden jugar un papel importante en fomentar el entendimiento de los asuntos relacionados con el cierre de la escuela y lograr la aceptaci\u00f3n p\u00fablica de las acciones realizadas. La PTA puede ofrecer liderazgo mediante la asistencia a las reuniones de las juntas escolares, el di\u00e1logo con los administradores escolares y padres de familia acerca de las necesidades de los estudiantes y la disposici\u00f3n de trabajar en los comit\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptada en marzo de 1980 \u2013 Revisada y considerada relevante en febrero de 2023 \u2013 Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n PTA de California considera que si bien el cierre de escuelas es a veces una necesidad para disminuir los problemas del distrito escolar debido a la disminuci\u00f3n de la matr\u00edcula de estudiantes y a las limitaciones financieras, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":4492,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4873","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4873","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4873"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4873\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11160,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4873\/revisions\/11160"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4492"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4873"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}