{"id":4879,"date":"2013-11-19T16:59:55","date_gmt":"2013-11-20T00:59:55","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/advocacy\/position-statements\/school-to-career-technical-education\/"},"modified":"2021-11-16T12:23:21","modified_gmt":"2021-11-16T20:23:21","slug":"school-to-career-technical-education","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/school-to-career-technical-education\/","title":{"rendered":"Transici\u00f3n del sistema educativo al mundo profesional o laboral"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\"><em>Adoptado en marzo de 1985 &#8211; Revisado y considerado relevante Mayo de 2021 &#8211; Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n<\/em><\/p>\n<p>PTA de California considera que todos los estudiantes deben tener acceso equitativo a una educaci\u00f3n que los prepara para cumplir los requisitos de especializaci\u00f3n y alta tecnolog\u00eda del lugar de trabajo del futuro. Un programa general de transici\u00f3n \u201cde la escuela al trabajo o la carrera\u201d prepara a todos los estudiantes para el aprendizaje continuo y propicia una transici\u00f3n exitosa a la educaci\u00f3n vocacional y superior.<\/p>\n<p>La PTA de California tambi\u00e9n cree que los estudiantes necesitan programas educativos rigurosos que les permitan pensar cr\u00edticamente, formular y resolver problemas y trabajar en colaboraci\u00f3n.<br \/>\nLos estudiantes necesitan tener la oportunidad de aplicar sus destrezas acad\u00e9micas y t\u00e9cnicas en el mundo laboral de preparaci\u00f3n para la vida laboral. La educaci\u00f3n debe comenzar en los grados elementales para que los estudiantes puedan tomar conciencia de la amplia variedad de profesiones disponibles. Las oportunidades para la exploraci\u00f3n de carreras deben expandirse en la escuela secundaria, y en la escuela secundaria, los estudiantes deben tener la oportunidad de participar en un programa acad\u00e9mico riguroso que sienta una base s\u00f3lida para el aprendizaje continuo y la educaci\u00f3n superior, adem\u00e1s de la educaci\u00f3n superior, adem\u00e1s de la preparaci\u00f3n para exito profesional.<\/p>\n<p>PTA de California considera, adem\u00e1s, que los programas de transici\u00f3n entre la escuela y el trabajo o la carrera deben permitir que todos los estudiantes realicen todo su potencial y tomen decisiones vocacionales informadas. Por lo tanto, dichos programas deben:<\/p>\n<ul>\n<li>Ser amplios en su estructura e integrar cursos acad\u00e9micos y vocacionales para el aprendizaje continuo.<\/li>\n<li>Promover el dominio de los niveles de desempe\u00f1o tanto acad\u00e9mico como profesional.<\/li>\n<li>Crear una cadena secuencial desde el jard\u00edn de ni\u00f1os hasta la profesi\u00f3n.<\/li>\n<li>Ligar las necesidades de la industria con la educaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Proporcionar oportunidades de desarrollo profesional para que los maestros puedan colaborar entre ellos en el desarrollo de m\u00e9todos eficaces de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/li>\n<li>Ofrecer orientaci\u00f3n vocacional y asesor\u00eda para que los estudiantes puedan planear y tomar decisiones acad\u00e9micas y vocacionales informadas que llenen sus necesidades individuales.<\/li>\n<li>Establecer una relaci\u00f3n s\u00f3lida con los colegios comunitarios, las escuelas tecnol\u00f3gicas y las universidades e instituciones que ofrecen programas de estudio de cuatro a\u00f1os mediante acuerdos de coordinaci\u00f3n curricular.<\/li>\n<li>Contar con lo m\u00e1s avanzado en equipo, instalaciones y suministros.<\/li>\n<li>Cumplir con las normas de salud y seguridad; integrar la informaci\u00f3n sobre salud y seguridad en el sitio de empleo y las leyes sobre trabajo infantil en todos los programas relacionados con el trabajo.<\/li>\n<li>Establecer una relaci\u00f3n s\u00f3lida de colaboraci\u00f3n con las empresas y la industria.<\/li>\n<li>Incluir la evaluaci\u00f3n de una amplia gama de metas educativas relacionadas con el desempe\u00f1o de los estudiantes y la efectividad del programa.<\/li>\n<li>Incluir a los padres de familia y tutores, los educadores, la comunidad y las empresas en el desarrollo y la implementaci\u00f3n del programa.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptado en marzo de 1985 &#8211; Revisado y considerado relevante Mayo de 2021 &#8211; Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n PTA de California considera que todos los estudiantes deben tener acceso equitativo a una educaci\u00f3n que los prepara para cumplir los requisitos de especializaci\u00f3n y alta tecnolog\u00eda del lugar de trabajo del futuro. Un programa general de transici\u00f3n [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":4492,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4879","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4879","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4879"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4879\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10716,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4879\/revisions\/10716"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4492"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4879"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}