{"id":4893,"date":"2013-11-19T17:03:18","date_gmt":"2013-11-20T01:03:18","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/advocacy\/position-statements\/student-participation-in-public-demonstrations\/"},"modified":"2021-06-26T17:13:59","modified_gmt":"2021-06-27T00:13:59","slug":"student-participation-in-public-demonstrations","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/student-participation-in-public-demonstrations\/","title":{"rendered":"Participaci\u00f3n de los estudiantes en manifestaciones p\u00fablicas"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\"><em>Aprobada en julio de 2006 \u2013 Revisada y considerada relevante en febrero de 2021 \u2013 Comisi\u00f3n de Salud y Asuntos Comunitarios<\/em><\/p>\n<p>PTA de California reconoce que las manifestaciones organizadas pueden aumentar la conciencia p\u00fablica sobre temas importantes y que pueden generar la voluntad p\u00fablica para lograr cambios. La participaci\u00f3n de los estudiantes en las manifestaciones p\u00fablicas ofrecen conexiones de la vida real a las lecciones de c\u00edvica en clase y permite a los estudiantes expresar sus creencias de forma positiva y con significado. Los maestros y administradores pueden reforzar el aprendizaje de los alumnos explorando los temas a trav\u00e9s de las discusiones en clase y en foros despu\u00e9s de clase.<\/p>\n<p>PTA de California cree que el ambiente escolar debe ofrecer un medio de aprendizaje positivo y seguridad f\u00edsica para todos los alumnos. A pesar de que PTA de California apoya el derecho de los estudiantes de expresar sus creencias en los campos a trav\u00e9s de manifestaciones organizadas, se debe ejercer el cuidado necesario para asegurar que las operaciones ordenadas de la escuela no se interrumpan y de que la seguridad f\u00edsica de los alumnos no se vea amenazada. El abandono durante las horas de clase para asistir a una manifestaci\u00f3n fuera del campos coloca a los estudiantes en situaciones fuera de la zona de seguridad de la escuela y pone en peligro el financiamiento de dicha escuela.<\/p>\n<p>PTA de California cree que los padres y maestros son el instrumento de ayuda para que los estudiantes desarrollen las destrezas necesarias para ser ciudadanos responsables y que deben instarlos a encontrar oportunidades adicionales para el activismo, incluyendo, pero sin limitarse a:<\/p>\n<ul>\n<li>Participar en manifestaciones pac\u00edficas cuando la escuela est\u00e1 cerrada.<\/li>\n<li>Visitar a los representantes de la Legislatura.<\/li>\n<li>Redactar peticiones, obtener firmas de los estudiantes, padres y maestros y entregarlas a los encargados de hacer las normas.<\/li>\n<li>Escribir art\u00edculos para los peri\u00f3dicos escolares.<\/li>\n<li>Cabildear en las reuniones de la junta escolar y pedir a la comunidad, defensores de los j\u00f3venes y expertos para que se les unan.<\/li>\n<li>Organizar campa\u00f1as de cartas.<\/li>\n<li>Organizar conferencias de prensa y\/o escribir cartas a los editores.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprobada en julio de 2006 \u2013 Revisada y considerada relevante en febrero de 2021 \u2013 Comisi\u00f3n de Salud y Asuntos Comunitarios PTA de California reconoce que las manifestaciones organizadas pueden aumentar la conciencia p\u00fablica sobre temas importantes y que pueden generar la voluntad p\u00fablica para lograr cambios. La participaci\u00f3n de los estudiantes en las manifestaciones [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":4492,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4893","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4893","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4893"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4893\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10624,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4893\/revisions\/10624"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4492"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4893"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}