{"id":5062,"date":"2013-08-20T10:53:17","date_gmt":"2013-08-20T17:53:17","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/job-descriptions\/roomrepresentativecoordinator\/"},"modified":"2016-02-03T11:21:49","modified_gmt":"2016-02-03T19:21:49","slug":"roomrepresentativecoordinator","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/job-descriptions\/roomrepresentativecoordinator\/","title":{"rendered":"Descripci\u00f3n de funciones para el coordinador de representantes de sal\u00f3n de clase"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/downloads.capta.org\/toolkit\/jd\/es\/CoordinadorDeRepresentantesDeSalonDeClase.pdf\" target=\"_blank\">Descargar para imprimir la Descripci\u00f3n de funciones de representantes de sal\u00f3n de clase<\/a><\/p>\n<h4><strong>Funci\u00f3n principal \u2013 Coordinador de Representantes de Sal\u00f3n de Clase<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li>Trabajar con el presidente de la PTA, director y los maestros para coordinar los representantes de los salones en la escuela para formar fuertes asociaciones entre la familia-escuela para apoyar el \u00e9xito del estudiante<\/li>\n<li>Colaborar con otros miembros del consejo de la PTA, maestros y administradores para identificar formas de c\u00f3mo los padres pueden involucrarse m\u00e1s en la escuela<\/li>\n<li>Supervisar el reclutamiento y entrenamiento de los padres voluntarios para que sean representantes del sal\u00f3n de clases o grado escolar<\/li>\n<li>Promover las metas de la PTA, membres\u00eda y actividades en el campus como el presidente del comit\u00e9 o funcionario<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Como comenzar<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Preparaci\u00f3n<\/strong> \u2013 Reunirse con el coordinador del a\u00f1o pasado para hacer preguntas e intercambiar ideas acerca de la participaci\u00f3n de los padres y que pueden hacer para que los padres participen m\u00e1s. Repasar su libro de procedimientos y otros materiales tales como pol\u00edticas de la escuela sobre los voluntarios y la participaci\u00f3n de los padres para comprender mejor lo que es requerido de usted.<\/li>\n<li><strong>Evaluar<\/strong> \u2013 Reunirse con su presidente de la PTA, director y el l\u00edder de los maestros o jefes de departamento para identificar las formas y las opciones disponibles para que los padres pueda ayudar con las actividades del aula, las excursiones y eventos de la escuela para el pr\u00f3ximo a\u00f1o. Hacer una lista general de las oportunidades de voluntariado que hay disponible y comp\u00e1rtala con los representantes de los salones para ayudarles a empezar.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Lo que debe hacer<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Contactos <\/strong>\u2013 Mantener una lista o base de datos con los nombres y datos de los representantes de sal\u00f3n de clases. Trabajar con el personal de la escuela para obtener esa informaci\u00f3n para uso de la PTA solamente y recuerde que debe mantener su confidencialidad.<\/li>\n<li><strong>Bienvenida<\/strong> \u2013 Desarrollar e implementar un plan de promoci\u00f3n para presentarse y darle la bienvenida a los representantes del sal\u00f3n de clases en el idioma de los padres y darles una visi\u00f3n general de lo importante que es la participaci\u00f3n de los padres.<\/li>\n<li><strong>Capacitaci\u00f3n<\/strong> \u2013 Dar una orientaci\u00f3n a los Representantes de Sal\u00f3n de Clases al inicio del a\u00f1o escolar. Proporcionar documentos para la reuni\u00f3n con las descripciones de los deberes y consejos sobre la forma de como promover la inclusi\u00f3n para que todas las familias se sientan bienvenidas y motivadas a participar activamente en la escuela. Incluir informaci\u00f3n sobre las pol\u00edticas de la escuela, los calendarios de la escuela y la PTA e informaci\u00f3n de los miembros de la mesa directiva de la PTA, los maestros y de otros representantes de sal\u00f3n de clases en los paquetes de orientaci\u00f3n. Invitar a su presidente de la PTA y al director a la reuni\u00f3n para dar la bienvenida a todos y hablar sobre la importancia del papel de los Representantes de Sal\u00f3n de Clases de su escuela.<\/li>\n<li><strong>Conectarse<\/strong> \u2013 Como presidente o funcionario del comit\u00e9 de la PTA, mantener a todos informados en las reuniones del comit\u00e9 de representantes de sal\u00f3n de clases, llevar a cabo reuniones para dar informaci\u00f3n relevante al nivel o grado escolar para los padres y presentar informes en las reuniones de la PTA durante el a\u00f1o escolar.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Otra informaci\u00f3n \u00fatil<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/programs\/creacion-de-un-evento\/chairman-and-committee-procedures\/\">Procedimientos para los directores y comit\u00e9s<\/a>,<\/strong> Programas, <em>Carpeta de Recursos de la PTA del Estado de California<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>M\u00e1s informaci\u00f3n: <\/strong><a href=\"http:\/\/www.capta.org\">capta.org<\/a><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Descargar para imprimir la Descripci\u00f3n de funciones de representantes de sal\u00f3n de clase Funci\u00f3n principal \u2013 Coordinador de Representantes de Sal\u00f3n de Clase Trabajar con el presidente de la PTA, director y los maestros para coordinar los representantes de los salones en la escuela para formar fuertes asociaciones entre la familia-escuela para apoyar el \u00e9xito [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":4231,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5062","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5062","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5062"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5062\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7589,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5062\/revisions\/7589"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5062"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}