{"id":5066,"date":"2013-08-20T11:05:56","date_gmt":"2013-08-20T18:05:56","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/job-descriptions\/volunteercoordinator\/"},"modified":"2016-02-03T10:21:38","modified_gmt":"2016-02-03T18:21:38","slug":"volunteercoordinator","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/job-descriptions\/volunteercoordinator\/","title":{"rendered":"Descripci\u00f3n de funciones para el coordinador de voluntarios"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/downloads.capta.org\/toolkit\/jd\/es\/CoordinadorDeVoluntarios.pdf\" target=\"_blank\">Descargar para imprimir la Descripci\u00f3n de funciones para el coordinador de voluntarios<\/a><\/p>\n<h4><strong>Funci\u00f3n principal \u2013 Coordinador de Voluntarios<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li>Trabajar con el PTA presidente, director y los maestros para coordinar las tareas de voluntariado en la escuela para apoyar el \u00e9xito del estudiante<\/li>\n<li>Colaborar con otros miembros del consejo de la PTA, maestros y administradores para evaluar e identificar c\u00f3mo los padres\/tutores y miembros de la comunidad pueden involucrarse m\u00e1s en la escuela como voluntarios<\/li>\n<li>Supervisar el reclutamiento, formaci\u00f3n y asignaci\u00f3n de los deberes de voluntarios<\/li>\n<li>Promover las metas de la PTA, la membres\u00eda y actividades como presidente u oficial del comit\u00e9 de la PTA<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Como empezar<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Preparaci\u00f3n<\/strong> \u2013 Platicar con el coordinador del a\u00f1o pasado para hacer preguntas e intercambiar ideas acerca de c\u00f3mo se maneja el reclutamiento de voluntarios, la formaci\u00f3n y la retenci\u00f3n y la forma en que se puede hacer a\u00fan mejor. Estudiar su libro de procedimientos y otros materiales como las pol\u00edticas y requisitos para los voluntarios para comprender mejor lo que se requiere de usted en su nuevo puesto de la escuela.<\/li>\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n <\/strong>\u2013 Reunirse con el presidente de su PTA, director y el l\u00edder de los maestros o jefes de departamento para identificar las formas y las opciones que hay disponible para los padres\/tutores y miembros de la comunidad de servicio voluntario con la PTA y programas de la escuela, actividades y eventos para el pr\u00f3ximo a\u00f1o. Hacer una lista general de las oportunidades de voluntariado y publ\u00edquela a su comunidad escolar.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Lo que debe hacer<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Promoci\u00f3n<\/strong> \u2013 Dise\u00f1ar e implementar un plan de divulgaci\u00f3n e integraci\u00f3n para que usted se presente y de una visi\u00f3n general sobre lo valioso que son los voluntarios y qu\u00e9 tipo de oportunidades y opciones de voluntariado hay disponibles para el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar.<\/li>\n<li><strong>Opciones \u2013 <\/strong>Dar una lista con todas las opciones disponible de servicio voluntario junto con el tiempo que se requiere dedicar a cada tarea. Las opciones de servicio voluntario pueden variar, pueden ser una tarea de una sola vez, a actividades mensuales, semanales o diarias para cumplir con las metas, necesidades y prioridades de su PTA o de la escuela para apoyar el \u00e9xito del estudiante<strong>.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Capacitaci\u00f3n<\/strong> \u2013 Dar una orientaci\u00f3n a los voluntarios al inicio del a\u00f1o escolar. Durante la reuni\u00f3n dar una copia las descripciones de las funciones y consejos sobre el voluntariado. Incluir informaci\u00f3n sobre las pol\u00edticas de la escuela, los calendarios de la escuela y PTA e informaci\u00f3n de los miembros de la mesa directiva de la PTA. Invite a su presidente de la PTA y el director a la reuni\u00f3n a dar la bienvenida a los voluntarios a hablar acerca de lo importante que son ellos para la escuela.<\/li>\n<li><strong>Contactos <\/strong>\u2013 Supervisar la asignaci\u00f3n de los trabajos de los voluntarios y mantener una lista o base de datos con los nombres, informaci\u00f3n de contacto, la disponibilidad y los intereses de los voluntarios para comunicarse con ellos durante el a\u00f1o. Tener hojas de asistencia en todas las actividades patrocinadas por la PTA para anotar las horas de servicio voluntario para el Informe Anual presentado por el historiador a su consejo\/distrito de su PTA.<\/li>\n<li><strong>Conectarse<\/strong> \u2013 Como presidente u oficial de la PTA, mantenga a todos informados regularmente y promueva las oportunidades que hay para los voluntarios y presente informes en las reuniones de la PTA. Agradecer a los voluntarios p\u00fablicamente en las comunicaciones de la PTA y en un evento especial de reconocimiento para celebrar el poder del servicio voluntario.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Otra informaci\u00f3n \u00fatil<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/programs\/creacion-de-un-evento\/chairman-and-committee-procedures\/\">Procedimientos para los directores y comit\u00e9s<\/a>, <\/strong>Programas, <em>Carpeta de Recursos de la PTA del Estado de California<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>\u00a0M\u00e1s informaci\u00f3n<\/strong><strong>: <\/strong><a href=\"http:\/\/www.capta.org\">capta.org<\/a><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Descargar para imprimir la Descripci\u00f3n de funciones para el coordinador de voluntarios Funci\u00f3n principal \u2013 Coordinador de Voluntarios Trabajar con el PTA presidente, director y los maestros para coordinar las tareas de voluntariado en la escuela para apoyar el \u00e9xito del estudiante Colaborar con otros miembros del consejo de la PTA, maestros y administradores para [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":4231,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5066","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5066","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5066"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5066\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7585,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5066\/revisions\/7585"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5066"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}