{"id":5080,"date":"2013-08-13T09:28:20","date_gmt":"2013-08-13T16:28:20","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/job-descriptions\/education-chairman\/"},"modified":"2016-02-19T16:12:42","modified_gmt":"2016-02-20T00:12:42","slug":"education-chairman","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/job-descriptions\/education-chairman\/","title":{"rendered":"Descripci\u00f3n de funciones para el director de educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/downloads.capta.org\/toolkit\/jd\/es\/DirectorDeEducacion.pdf\" target=\"_blank\">Descargar para imprimir la Descripci\u00f3n de funciones para el director de educaci\u00f3n<\/a><\/p>\n<p>La PTA de California considera que es importante, para los padres y miembros de la comunidad, reconocer los aspectos educativos que afectan el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. El presidente de Educaci\u00f3n de la PTA promueve la comprensi\u00f3n de los prop\u00f3sitos y las necesidades de las escuelas p\u00fablicas y fomenta la participaci\u00f3n de los padres y los miembros de la comunidad en el trabajo para el mejoramiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n<h3>Responsabilidades<\/h3>\n<ul>\n<li>Identifique y recolecte informaci\u00f3n importante para la educaci\u00f3n y la comunidad.<\/li>\n<li>Conozca al personal de la escuela, al personal del distrito escolar y las personas encargadas de la toma de decisiones y de formular pol\u00edticas, tal como los miembros del consejo y\/o la junta ejecutiva de la escuela.<\/li>\n<li>Colabore y\/o acompa\u00f1e al presidente de la PTA en las reuniones con las personas encargadas de la toma de decisiones y de formular pol\u00edticas referentes a la educaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Informe y eduque a los afiliados de la PTA mediante programas, conferencias y talleres, proyectos y boletines; adem\u00e1s, informe a los padres de familia sobre el acceso a recursos adicionales.<\/li>\n<li>Asista de manera regular a las reuniones de la junta de la escuela, para recoger informaci\u00f3n y comp\u00e1rtala despu\u00e9s con los dem\u00e1s afiliados.<\/li>\n<li>Fomente la participaci\u00f3n en grupos de asesor\u00eda escolar, consejos escolares o comisiones de investigaci\u00f3n o estudio. Contribuya de manera significativa.<\/li>\n<li>Trabaje con otras escuelas del distrito escolar, adem\u00e1s del consejo o el distrito de la PTA, en temas relativos a la educaci\u00f3n que pudieran afectar el rendimiento de los estudiantes.<\/li>\n<li>Comun\u00edquese con el consejo o el distrito de la PTA hom\u00f3loga.<\/li>\n<li>Comparta informaci\u00f3n elaborada y distribuida por el consejo o el distrito de la PTA, la PTA Nacional y la de California.<\/li>\n<li>Asista a las capacitaciones del consejo y del distrito de la PTA, as\u00ed como a las Convenciones de la PTA Nacional y la PTA de California.<\/li>\n<li>Lleve un libro de procedimientos.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Prioridades de la educaci\u00f3n p\u00fablica<\/h3>\n<ul>\n<li>Abogar por un financiamiento estable y de gran alcance para las escuelas p\u00fablicas.<\/li>\n<li>Aumentar la participaci\u00f3n de los padres y el apoyo de la comunidad.<\/li>\n<li>Mejorar y evaluar el logro acad\u00e9mico y el rendimiento estudiantil de acuerdo con las normas adoptadas por el estado.<\/li>\n<li>Asegurar que la evaluaci\u00f3n se base en un plan de estudios que cumpla las normas estatales y en lo que se espera que los estudiantes aprendan.<\/li>\n<li>Identificar y atender las necesidades de todos los estudiantes.<\/li>\n<li>Asegurar un ambiente educativo sin censura.<\/li>\n<li>Apoyar los esfuerzos para mantener la seguridad en las escuelas.<\/li>\n<li>Ayudar a los padres de familia a reconocer que la \u201celecci\u00f3n\u201d con respecto a los sitios educativos p\u00fablicos para sus hijos debe basarse en las necesidades acad\u00e9micas y de desarrollo de cada estudiante.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Oportunidades de participaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Las PTA deber\u00e1n participar en el proceso de toma de decisiones y en la ejecuci\u00f3n de la norma oficial para la participaci\u00f3n de los padres C\u00f3digo de Educaci\u00f3n 11500-11506 y Pol\u00edtica de Participaci\u00f3n de los Padres de la Junta de Educaci\u00f3n del Estado, 1994. Las decisiones que se tomen en conjunto deben incluir, entre otras:<\/p>\n<ul>\n<li>Targetas de informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en ingl\u00e9s), un instrumento que permite informar a la comunidad local sobre las condiciones y el progreso de la escuela. Realizar foros p\u00fablicos de educaci\u00f3n para compartir los resultados con la comunidad.<\/li>\n<li>Presupuesto escolar.<\/li>\n<li>Plan de estudio.<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Consejo\/gobierno base del plantel escolar.<\/li>\n<li>Consultor\u00eda del distrito y las comisiones comunitarios de asesor\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>El presidente y el comit\u00e9<\/h3>\n<ul>\n<li>Aseg\u00farese que los miembros est\u00e9n familiarizados con la escuela y los programas.<\/li>\n<li>Identifique los problemas actuales que preocupan a la comunidad. Asista regularmente a las reuniones de la junta escolar; recabe informaci\u00f3n para compartir con la comunidad.<\/li>\n<li>Incentive la participaci\u00f3n en los grupos asesores escolares, consejo del plantel educativo, o comit\u00e9s de estudio, o busque otras oportunidades que proporcionen contribuci\u00f3n significativa.<\/li>\n<li>Trabaje con otras escuelas que pertenezcan al mismo distrito escolar y al mismo consejo y distrito de la PTA en aquellos problemas educativos que pudieran afectar el logro estudiantil.<\/li>\n<li>Realice un estudio independiente de temas pol\u00e9micos.<\/li>\n<li>Patrocine las noches de los candidatos de la junta escolar e incentive la asistencia de los padres.<\/li>\n<li>Hable sobre los problemas de la educaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Reconozca que a fin de tener influencia sobre las decisiones legislativas que afectan a las escuelas es necesario contar con la acci\u00f3n y respuesta de personas interesadas (padres, miembros de la PTA y otros ciudadanos locales).<\/li>\n<li>Planee programas y actividades que brinden oportunidades de aprender sobre los problemas y desaf\u00edos que enfrentan las escuelas p\u00fablicas.<\/li>\n<li>Ayude al personal escolar a generar entusiasmo por la noche de orientaci\u00f3n para padres, clases abiertas, actividades estudiantiles, y otros eventos patrocinados por la escuela.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00bfD\u00f3nde comenzar?<\/h3>\n<ul>\n<li>Eval\u00fae las necesidades de sus miembros y comunidad y planee actividades que atiendan mejor dichas necesidades.<\/li>\n<li>Familiar\u00edcese con materiales publicados que ayuden a iniciar, influenciar e implementar programas (por ejemplo, materiales de EdSource, del distrito escolar, del Departamento de Educaci\u00f3n de California).<\/li>\n<li>Incentive la capacitaci\u00f3n constante de los miembros y l\u00edderes de la PTA en temas educativos.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Recursos y referencias<\/h3>\n<ul>\n<li>Carpeta de recursos de la PTA de California (<a href=\"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/\">declaraci\u00f3n de postura<\/a> referente a problemas de educaci\u00f3n y lista de <a href=\"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/resolutions\/\">resoluciones<\/a> tomadas durante la Convenci\u00f3n)<\/li>\n<li><em>Asistente de referencia r\u00e1pida de Educaci\u00f3n<\/em> de la PTA de California<\/li>\n<li><em>PTA en California<\/em> (bolet\u00edn oficial de la PTA de California, suscripci\u00f3n)<\/li>\n<li><em>Sacramento Update<\/em> y Alertas de legislaci\u00f3n (disponible en el sitio Web <a href=\"http:\/\/capta.org\/\" target=\"_blank\">www.capta.org<\/a>)<\/li>\n<li><em>School Administrator\u2019s Manual<\/em> [Manual del administrador escolar] (material de referencia para que los administradores escolares entiendan de una mejor manera la PTA)<\/li>\n<li>Sitio Web de la PTA de la <a href=\"http:\/\/capta.org\/\" target=\"_blank\">PTA de California<\/a><\/li>\n<li>Tambi\u00e9n est\u00e1n disponibles las versiones en l\u00ednea de <em>PTA en California<\/em><\/li>\n<li><em>Gu\u00eda de seguros y prevenci\u00f3n de p\u00e9rdidas<\/em> (en ingl\u00e9s y espa\u00f1ol) actualizada y enviada anualmente por servicio postal a los presidentes de la PTA<\/li>\n<li><em>Gu\u00eda de referencia r\u00e1pida<\/em> de la <a href=\"http:\/\/www.pta.org\/\" target=\"_blank\">PTA Nacional<\/a> e informaci\u00f3n semanal v\u00eda electr\u00f3nica para las PTA<\/li>\n<li><em>Our Children<\/em> (revista de la PTA Nacional, suscripci\u00f3n)<\/li>\n<li><em>What\u2019s Happening in Washington<\/em> [Qu\u00e9 sucede en Washington] (se incluye en <em>Our Children<\/em>)<\/li>\n<li>Materiales de <a href=\"http:\/\/edsource.org\/\" target=\"_blank\">EdSource<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.ed.gov\/\" target=\"_blank\">Departamento de Educaci\u00f3n de los Estados Unidos<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.cde.ca.gov\/\" target=\"_blank\">Departamento de Educaci\u00f3n de California<\/a><\/li>\n<li>Bolet\u00edn del consejo o distrito si est\u00e1 disponible<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Descargar para imprimir la Descripci\u00f3n de funciones para el director de educaci\u00f3n La PTA de California considera que es importante, para los padres y miembros de la comunidad, reconocer los aspectos educativos que afectan el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. El presidente de Educaci\u00f3n de la PTA promueve la comprensi\u00f3n de los prop\u00f3sitos [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":4231,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5080","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5080","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5080"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5080\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7740,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5080\/revisions\/7740"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5080"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}