{"id":5635,"date":"2013-08-30T16:12:56","date_gmt":"2013-08-30T23:12:56","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/know-the-pta\/a-brief-history\/"},"modified":"2015-01-16T10:18:18","modified_gmt":"2015-01-16T18:18:18","slug":"a-brief-history","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/know-the-pta\/a-brief-history\/","title":{"rendered":"Breve rese\u00f1a: el trabajo conjunto desde 1897 en beneficio de los ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"
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Hace un siglo Alice McLellan Birney dijo: \u201cDejemos de quejarnos por lo que no podemos hacer. Concentr\u00e9monos mejor en lo que s\u00ed podemos hacer y, sobre todo, asegur\u00e9monos de que s\u00ed se llegue a realizar\u201d. Hoy en d\u00eda, esta elocuente filosof\u00eda todav\u00eda inspira a la PTA. Si bien es probable que las estrategias hayan cambiado con miras a sensibilizarnos ante las demandas de la era electr\u00f3nica, el principio subyacente sigue siendo el mismo: \u201ctodo<\/em> ni\u00f1o. con <\/strong>una<\/em> voz<\/strong>\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

La PTA Nacional es la asociaci\u00f3n de voluntarios m\u00e1s grande y con mayor trayectoria dedicada al trabajo con ni\u00f1os y j\u00f3venes de manera exclusiva. Por m\u00e1s de un siglo ha promovido la educaci\u00f3n, la salud y la seguridad de los ni\u00f1os, los j\u00f3venes y las familias.<\/p>\n

Phoebe Apperson Hearst y Alice McLellan Birney sent\u00edan una gran preocupaci\u00f3n por los ni\u00f1os de la naci\u00f3n. Estados Unidos era testigo de las profundas repercusiones de la Revoluci\u00f3n Industrial. Una gigantesca ola de inmigrantes inundaba al pa\u00eds. Los ni\u00f1os trabajaban en f\u00e1bricas, minas y en las calles de las ciudades; algunos no pod\u00edan asistir a la escuela, ni ten\u00edan suficiente alimento. \u00bfQu\u00e9 hacer?<\/p>\n

1897: Se lleva acabo la primera reuni\u00f3n
\n<\/strong>Despu\u00e9s de un extenso trabajo rural en distintas partes de la naci\u00f3n, ambas mujeres se reunieron en 1895 y, luego de un trabajo minucioso, planearon una reuni\u00f3n para compartir sus ideas con otras personas. El 17 de febrero de 1897 se llev\u00f3 a cabo la reuni\u00f3n y Phoebe Hearst y Alice Birney fueron sorprendidas por la asistencia de m\u00e1s de 2,000 hombres y mujeres en un auditorio de Washington D.C. Si bien asistieron muchos hombres, se form\u00f3 el National Congress of Mothers [Congreso Nacional de Madres] y el trabajo de las fundadoras se revisti\u00f3 de un nuevo significado y una nueva fuerza.<\/p>\n

1902: El movimiento de California crece
\n<\/strong>Las inquietudes sentidas en California eran similares, por lo que se organiz\u00f3 la California Home and School Child Study Association [Asociaci\u00f3n para el Estudio Infantil en Escuelas y Hogares de California) en San Francisco, seguida en 1900 por Los Angeles Federation of the Mothers\u2019 Clubs [Federaci\u00f3n de Clubes de Madres de Los \u00c1ngeles]. En 1902, California se uni\u00f3 a la organizaci\u00f3n nacional bajo el nombre de California Congress of Mothers and Study Circles [Congreso de C\u00edrculos de Estudio y Madres de California], m\u00e1s adelante conocido como California Congress of Parents, Teachers and Students Inc. [Congreso de Padres de Familia, Maestros y Estudiantes de California] o la PTA de California. Mientras tanto, la PTA Nacional, que crec\u00eda en fuerza y n\u00famero, progres\u00f3 notablemente en su trabajo con todos los ni\u00f1os.<\/p>\n

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\"\"Alice McLellan Birney
\n<\/strong>Procedente de Georgia, esta inspiradora mujer ten\u00eda vastos intereses, pero tambi\u00e9n una gran devoci\u00f3n por sus propios hijos. Sinti\u00f3 que las necesidades de todos los ni\u00f1os deb\u00edan tener el mismo grado de relevancia para todos. Como madre, Alice Birney entendi\u00f3 cu\u00e1n importante era conocer sobre la salud mental y f\u00edsica, y las necesidades educativas de sus tres hijos. Deseaba desesperadamente compartir estos sentimientos con otras madres y elevar la condici\u00f3n de las madres al nivel de importancia que se merec\u00edan.<\/p>\n

\"\"Phoebe Apperson Hearst
\n<\/strong>Phoebe Hearst, culta, caritativa y llena de energ\u00eda, era muy conocida en Washington D.C. y San Francisco. Como joven maestra y, m\u00e1s tarde, como viajante y devota trabajadora en muchas comunidades, Phoebe lleg\u00f3 a ser consciente de la triste y dif\u00edcil situaci\u00f3n de muchos de los ni\u00f1os del pa\u00eds. Ella tambi\u00e9n tuvo un hijo y fue una madrina que apoy\u00f3 la educaci\u00f3n de muchos ni\u00f1os.<\/p>\n

\"\"Selena Sloan Butler
\n<\/strong>Selena Butler, l\u00edder comunitaria y maestra de vocaci\u00f3n, trabaj\u00f3 incansablemente en Atlanta, Georgia, para unir a padres de familia y maestros en el mejoramiento del bienestar y la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os. Fund\u00f3 la Parent-Teacher Association [Asociaci\u00f3n de Padres de Familia y Maestros] de su escuela y tambi\u00e9n la Georgia Parent-Teacher Association [Asociaci\u00f3n de Padres de Familia y Maestros de Georgia] y en 1926, fund\u00f3 el National Congress of Colored Parents and Teachers [Congreso Nacional de Padres de Familia y Maestros de Raza Negra].<\/p>\n

La visi\u00f3n de las fundadoras de la PTA
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Alice McLellan Birney, Phoebe Apperson Hearst y Selena Sloan Butler sab\u00edan que no hab\u00eda lazo m\u00e1s fuerte que aquel entre una madre y su hijo. Llegaron a la conclusi\u00f3n de que es en las madres en quienes debe recaer la responsabilidad de eliminar las amenazas que ponen en peligro a sus hijos. Demandaron acci\u00f3n y la gente respondi\u00f3: no s\u00f3lo las madres, sino tambi\u00e9n los padres, maestros, sindicalistas y legisladores actuaron con un gran compromiso para con los ni\u00f1os.<\/p>\n

En su discurso de apertura del 17 de febrero de 1897, la se\u00f1ora Birney dijo a la multitud: \u201cEs un privilegio para m\u00ed dar a cada uno de ustedes una sincera bienvenida y transmitirles la esperanza de que esta extensa y gratificante audiencia, que es mucho m\u00e1s que una estimulante respuesta a este llamado universal, pueda confirmar la intensidad del \u00e9xito destinado a coronar el trabajo al cual consagramos nuestros mejores esfuerzos\u201d. La se\u00f1ora Birney hab\u00eda hecho un llamado a \u201ctoda la humanidad, hombres y mujeres por igual, sin distinci\u00f3n de raza, color o condici\u00f3n, para que reconozcan que la misi\u00f3n m\u00e1s trascendental de la rep\u00fablica consiste en proteger a los ni\u00f1os\u201d. No obstante, en muchos estados las escuelas segregacionistas estaban aprobadas por ley. Para atender las necesidades especiales de estos estudiantes, Selena Sloan Butler fund\u00f3 el National Congress of Colored Parents and Teachers [Congreso Nacional de Padres de Familia y Maestros de Raza Negra]. Ambas PTA se unieron formalmente en 1970.
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Rese\u00f1a hist\u00f3rica de la PTA de California<\/strong><\/p>\n

1897:<\/strong> Se funda en San Francisco la California Home and School Child Study Association [Asociaci\u00f3n de Estudio Infantil para el Hogar y la Escuela de California].<\/p>\n

1900-1909:<\/strong> Se funda Los Angeles Federation of the Mothers\u2019 Clubs [Federaci\u00f3n del Club de Madres de Los \u00c1ngeles], en esa cuidad. Cambia de nombre a California Congress of Mothers and Study Circles [Congreso de Madres y C\u00edrculos de Estudio de California], afiliada a la Nacional. Cont\u00f3 con el apoyo de Juvenile Court Act [Decreto del Tribunal de Menores]. Se establece el programa de bienestar estudiantil y se crea un comit\u00e9 para la construcci\u00f3n de un parque para ni\u00f1os. Se nombra un comit\u00e9 legislativo.<\/p>\n

1910-1919:<\/strong> Se procura garantizar la ayuda estatal para ni\u00f1os dependientes. La organizaci\u00f3n se convierte en el California Congress of Mothers [Congreso de Madres de California]. Se establece el programa Penny Kitchen [Comedor de un Centavo], precursor de los programas de almuerzos escolares. Se apoya una legislaci\u00f3n liberal que marca el comienzo de los jardines de ni\u00f1os en las escuelas p\u00fablicas. Se establece el Departamento de Higiene Infantil y se apoya el proyecto para el registro de nacimientos. Por primera vez se celebra el D\u00eda del Bienestar Infantil que m\u00e1s tarde se conocer\u00eda como el D\u00eda de los Fundadores. Cambia de nombre a California Congress of Mothers and Parent-Teacher Associations [Congreso de Madres y Asociaci\u00f3n de Padres de Familia y Maestros de California). Se fomentan los servicios de biblioteca p\u00fablica.<\/p>\n

1920-1929:<\/strong> Se adoptan resoluciones con respecto a la aplicaci\u00f3n de leyes que rijan la venta de cigarrillos a menores. Se crea el comit\u00e9 para la protecci\u00f3n juvenil. Se comienza a publicar la revista California Parent-Children, en la cual se inclu\u00eda la lista de pel\u00edculas aprobadas. El nombre cambia a California Congress of Parents and Teachers Inc. Se adopta en 1927 el proyecto de Miembro Honorario Vitalicio el cual provee asistencia de pr\u00e9stamos a estudiantes.<\/p>\n

1930-1939:<\/strong> Se da apoyo a la legislaci\u00f3n sobre educaci\u00f3n para los ni\u00f1os inmigrantes.<\/p>\n

1940-1949:<\/strong> Se respalda la legislaci\u00f3n para la creaci\u00f3n del California Youth Authority [Autoridad de la Juventud de California]. Se establece el sistema de becas Teacher Education Scholarships [Becas de Educaci\u00f3n para Maestros], el primero en un programa permanente de becas, adem\u00e1s del programa estudiantil de pr\u00e9stamos. Se respalda la legislaci\u00f3n de un programa salarial para los maestros, la distribuci\u00f3n de fondos escolares y mayores fondos en todos los niveles. Se patrocina el primer congreso sobre las relaciones entre el hogar y la escuela en conjunto con la U.C. Berkeley School of Education [Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Berkeley] y el State Department of Education [Secretar\u00eda Estatal de Educaci\u00f3n]. Se adoptan los proyectos CARE.<\/p>\n

1950-1959:<\/strong> La oficina estatal se traslada al Centro M\u00e9dico del D\u00e9cimo Distrito de la PTA, calle 21, Los \u00c1ngeles. Se da apoyo al programa de la vacuna Salk contra la poliomielitis. Se patrocinan cinco cl\u00ednicas de contrataci\u00f3n de maestros en conjunto con el State Department of Education [Secretar\u00eda Estatal de Educaci\u00f3n]. Se patrocina un programa de televisi\u00f3n de treinta semanas sobre el crecimiento y el desarrollo del ni\u00f1o. Se distribuye entre los directores y superintendentes escolares un paquete del administrador con informaci\u00f3n de maestros y padres de familia.<\/p>\n

1960-1969:<\/strong> Se establece el comit\u00e9 de cooperaci\u00f3n con universidades. El 1\u00ba de noviembre de 1961 se abre al p\u00fablico el edificio de la nueva sede estatal en Los \u00c1ngeles; la inauguraci\u00f3n se realiza en marzo de 1962. Se produce la serie de televisi\u00f3n \u201cPaging Parents\u201d [Llamada a los padres de familia] en colaboraci\u00f3n con las escuelas del condado de Los \u00c1ngeles. Se publica el documento \u201cSuggestions for Conducting a Venereal Disease Study-Action Program\u201d [Sugerencias para dirigir un estudio sobre las enfermedades ven\u00e9reas: programa de gesti\u00f3n]. En colaboraci\u00f3n con la California Teachers Association [Asociaci\u00f3n de Maestros de California] se crean trece cintas para radio sobre la educaci\u00f3n. Se prepara la versi\u00f3n en espa\u00f1ol \u201cC\u00f3mo Preparar a su Hijo para la Escuela\u201d, en colaboraci\u00f3n con el State Departament of Education [Secretar\u00eda Estatal de Educaci\u00f3n]. Un total de 31 institutos de ense\u00f1aza secundaria media recibieron $200 cada uno para el establecimiento de los Student Emergency Loan Funds [Fondo de emergencia para pr\u00e9stamos estudiantiles]. Se contin\u00faa el Service Award [Premio por Servicio] que fuera establecido por los delegados ante la convenci\u00f3n. Se a\u00fanan esfuerzos en la organizaci\u00f3n del California Interagency Council on Drug Abuse [Consejo Interdepartamental de California contra el Consumo de Drogas]. En 1969, los delegados ante la convenci\u00f3n cambian la categor\u00eda Miembro Honorario Vitalicio por el Premio Honorario al Servicio. Se discontin\u00faa la publicaci\u00f3n de la revista California Parent-Teacher. Se lleva a cabo una conferencia acerca de las relaciones entre la comunidad, la escuela y el hogar, gracias a una donaci\u00f3n de Sears Roebuck Foundation. Se publica el Human Relations Handbook [Gu\u00eda de Referencia sobre Relaciones Humanas].<\/p>\n

1970-1979:<\/strong> Se realiza una encuesta sobre el programa escolar de alimentaci\u00f3n. Se adopta la Declaraci\u00f3n sobre la Contaminaci\u00f3n Ambiental (Statement on Environmental Pollution). Se prepara y distribuye material para promocionar el Proyecto RISE. En colaboraci\u00f3n con el Consejo Interdepartamental sobre Salud Mental de California, se patrocina el congreso Children’s Emotional Health [La salud emocional de los ni\u00f1os]. Se concede la propiedad PTA Redwood Grove de veinte acres [aproximadamente 8 hect\u00e1reas], ubicada en el Parque Estatal Prairie Creek. Los comit\u00e9s de medios de comunicaci\u00f3n interdistritales organizan el estreno y la supervisi\u00f3n de pel\u00edculas para cine y televisi\u00f3n. Se adopta el nombre \u201cCalifornia State PTA\u201d [PTA de California] como nombre alterno para el California Congress of Parents y Teachers Inc. Los delegados ante la convenci\u00f3n cambian el Programa Miembro Honorario Vitalicio por el Programa Premio Honorario al Servicio. Se contribuye m\u00e1s de $7.000 para el Parque Estatal Wildflower Poppy Preserve. Se administra el Proyecto Comunitario de Voluntarios de Pomona y se implementa el programa \u201cMediaci\u00f3n Persona a Persona en Casos de Abuso de Alcohol\u201d. Se adopta la estructura de la comisi\u00f3n. Se llevan a cabo varios proyectos: el Proyecto Bicentenario (para amueblar el edificio de la escuela en Old Sacramento); el proyecto contra la violencia en la televisi\u00f3n; las conferencias sobre la crianza de los hijos; el programa Educaci\u00f3n Integral de la Salud y se conmemora el 50\u00ba aniversario del programa HSA. Se cambia al nombre a California Congress of Parents, Teachers, and Students, Inc. (se retiene el de California State PTA). Los delegados ante la convenci\u00f3n env\u00edan el documento \u201cMessage to the Governor\u201d [Mensaje al Gobernador], en el cual se exhorta a considerar al financiamiento de las escuelas p\u00fablicas como m\u00e1xima prioridad. Se redacta \u201cA Guide to School and Community Action\u201d [Gu\u00eda para la gesti\u00f3n comunitaria y escolar], en conjunto con el State Department of Education [Secretar\u00eda Estatal de Educaci\u00f3n]. Se patrocina \u201cStarting a Healthy Family\u201d [Formaci\u00f3n de una familia sana] en conjunto con el National March of Dimes Birth Defects Foundation [Fundaci\u00f3n Nacional para Prevenir Defectos de Nacimiento March of Dimes].<\/p>\n

1980-1989:<\/strong> Se completan los \u201cForos para la educaci\u00f3n en salud estudiantil\u201d. Se lanza el proyecto de \u201cDestrezas selectivas para ver televisi\u00f3n\u201d. Dan inicio las reuniones comunitarias sobre pel\u00edculas, en colaboraci\u00f3n con los due\u00f1os de los cines. Se insta a la revisi\u00f3n del esquema tributario estatal de la ense\u00f1anza p\u00fablica. Se establecen donativos para proyectos de salud y educaci\u00f3n para padres de familia. Se completa el estudio sobre el sistema judicial de menores. Se desarrolla el \u201cPrograma de orientaci\u00f3n para representantes del sal\u00f3n de clases\u201d, con el fin de mejorar la comunicaci\u00f3n entre el hogar y la escuela. Se desempe\u00f1a una funci\u00f3n de liderazgo en la promulgaci\u00f3n de la Ley de Reforma Educativa (Reform Educational Act). Se inicia el programa de becas de la escuela de enfermer\u00eda. Por primera vez en quince a\u00f1os aumenta el n\u00famero de afiliados. Se completan tres a\u00f1os del programa PTA\/American Cancer Society [PTA\/ Sociedad Estadounidense contra el C\u00e1ncer]. Se crean las l\u00e1minas sobre destrezas \u201cParents\u2019 Notebook\u201d [Cuaderno de los padres de familia]. La PTA colabora con la KNBC-TV en el proyecto de \u201cPrevenci\u00f3n del consumo de alcohol en adolescentes\u201d. Se dise\u00f1a un programa de liderazgo y participaci\u00f3n de los padres de familia, en combinaci\u00f3n con el \u201cHispanic Recruitment Project\u201d [Proyecto hispano de contrataci\u00f3n] del Southwest Regional Laboratory. Se proporciona a las PTA los recursos para que desarrollen planes de preparaci\u00f3n ante situaciones de desastre en la escuela y la comunidad, y ampl\u00eden la participaci\u00f3n de los padres de familia en programas de lectura. \u00a1Se alcanza el mayor \u00edndice de afiliaci\u00f3n en 27 a\u00f1os! Se desarrollan los lineamientos y se prepara un video sobre las relaciones p\u00fablicas de la PTA, con el fin de \u201cInvolucrar a los que no se involucran\u201d (Involving the Uninvolved). Se lanza un proyecto de gran envergadura sobre la crianza de los hijos, el cual es financiado mediante una campa\u00f1a estatal para recaudar fondos (un juego de preguntas y respuestas). Se crea \u201cStrive for Excellence\u201d [El esfuerzo por la excelencia], un programa para la autoestima de los estudiantes del jard\u00edn de ni\u00f1os. Se reafirma el compromiso con la educaci\u00f3n de los padres de familia y los esfuerzos para llegar a los padres de una poblaci\u00f3n de estudiantes cada vez m\u00e1s diversa. Se recibe la subvenci\u00f3n de la PTA Nacional para la educaci\u00f3n sobre el SIDA.<\/p>\n

1990-1999:<\/strong> Se elabora la agenda para la legislaci\u00f3n \u201cKids at Risk\u201d [Adolescentes en riesgo]. Se participa en la campa\u00f1a Red Ribbon [Cinta Roja] contra el consumo de alcohol y drogas. Se fomenta la educaci\u00f3n sobre el SIDA y el VIH. Se favorece la legislaci\u00f3n mediante la cual se obliga a todos los distritos escolares a adoptar una pol\u00edtica de participaci\u00f3n de los padres de familia. Se publica Parents Empowering Parents [Los Padres Eligen Participar], un manual sobre educaci\u00f3n y participaci\u00f3n para padres de familia desarrollado por la PTA mediante los donativos de las empresas de California. La versi\u00f3n en castellano se publica bajo el t\u00edtulo Los padres eligen participar. Se desarrollan los planes para un congreso estatal sobre la crianza de los ni\u00f1os. Se desarrolla y otorga el primer premio Golden Oak Award [Premio del Roble Dorado]. Se participa en un importante esfuerzo estatal para eliminar un proyecto de ley. Se defiende la legislaci\u00f3n que proh\u00edba la transmisi\u00f3n del Canal 1 en las aulas de California y que incorpore el componente de \u201ccolaboraci\u00f3n con padres de familia\u201d como parte de los m\u00e9ritos incluidos en las hojas de vida de maestros y administradores. En conjunto con el California Department of Health Services [Departamento de Salud de California], se patrocina la campa\u00f1a de seguridad \u201cEl uso de cascos en el ciclismo de California\u201d. Se recibe subvenci\u00f3n del proyecto Annenberg\/CPB Math and Science Initiative V para el programa Math for All [Matem\u00e1ticas para todos], cuyo objetivo es la capacitaci\u00f3n de padres con hijos en los niveles de jard\u00edn de ni\u00f1os a 3er grado, con el fin de que puedan ayudar a sus hijos en las matem\u00e1ticas. Se crea el Proyecto \u201cOpen the School House Doors\u201d [Puertas abiertas] y la Gu\u00eda de acci\u00f3n, y un programa de capacitaci\u00f3n para tutores. Se produce el v\u00eddeo \u201cCalifornia State PTA \u2013 a Voice for All Children\u201d [La PTA de California: todo ni\u00f1o con una voz]. Se publica el documento \u201cPTA Questions the Candidates for California Governor and State Superintendent of Public Instruction\u201d [La PTA cuestiona a los candidatos para el puesto de gobernador y superintendente estatal de instrucci\u00f3n p\u00fablica]. Se desarrolla el \u201cOutreach: Beyond the International Potluck\u201d [Acci\u00f3n comunitaria: M\u00e1s all\u00e1 del \u2018potluck\u2019 internacional]. Se confeccionan las tarjetas \u201cParent Talk\u201d [Conversaci\u00f3n de padres de familia]. Se desarrolla una campa\u00f1a estatal para reducir el n\u00famero de estudiantes por aula de primer a tercer grado. En 1997, se celebra el centenario de la PTA mediante la intervenci\u00f3n en el Pasadena Tournament of Roses Parade<\/i> [Desfile de las Rosas de Pasadena] y es galardonada con el Premio de Inscripci\u00f3n, \u201cThe Field Trip<\/i>\u201d [La excursi\u00f3n escolar]. Se lanza el sitio Web de la PTA de California, www.capta.org. Se edita un informe sobre los avances del estado en cuanto a la disminuci\u00f3n del n\u00famero de estudiantes en las aulas de las escuelas p\u00fablicas de California. Se completa y expone el desarrollo de un plan estrat\u00e9gico para la PTA de California. Se abre la Oficina Sat\u00e9lite en Sacramento. Se presenta la videoconferencia estatal, \u201cKeeping Youth Safe: The Critical After School Hours<\/i>\u201d [La seguridad de los j\u00f3venes: El peligro despu\u00e9s de clases], durante la Convenci\u00f3n Centenario en Sacramento.<\/p>\n

2000 en adelante:<\/strong> La recuperaci\u00f3n del arte en la escuela, la comunidad y la poblaci\u00f3n de ni\u00f1os se convierte en una prioridad de la PTA, y comienza la campa\u00f1a \u201cSMARTS \u2013 Bring back the Arts\u201d [SMARTS:<\/i> Recuperemos el arte]. Se defiende una ley (AB869) para recuperar el arte en las escuelas; se realizan esfuerzos contra el iniciativo del vale y se aprueba la iniciativa seg\u00fan la cual se requiere una mayor\u00eda del 55% para aprobar iniciativas del bono escolar. Se llevan a cabo conferencias estatales sobre la crianza de los ni\u00f1os, dirigidas a capacitar a los padres de familia como defensores activos eficaces. Se crean subvenciones para las Artes Culturales por unidad, consejo y distrito, y la beca \u201cMayor liderazgo\u201d. Se consolidaron las diversas publicaciones de la PTA en un recurso \u00fanico, la Carpeta de recursos de la PTA de California. Se adquiri\u00f3 un edificio hist\u00f3rico en Sacramento para albergar a los activistas y funcionarios y para los eventos y contacto con las personas que toman decisiones legislativas. Se adquiri\u00f3 espacio para oficinas y se traslad\u00f3 la sede de la PTA de California a Sacramento, luego de casi 50 a\u00f1os de estar en Los \u00c1ngeles. Se proporcion\u00f3 capacitaci\u00f3n a los l\u00edderes de la PTA en la \u201cUniversidad de la PTA\u201d. El financiamiento de la educaci\u00f3n en las artes y la reducci\u00f3n de la obesidad infantil contin\u00faan siendo prioridades. La membres\u00eda contin\u00faa su fortaleza, con cerca de un mill\u00f3n de miembros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hace un siglo Alice McLellan Birney dijo: \u201cDejemos de quejarnos por lo que no podemos hacer. Concentr\u00e9monos mejor en lo que s\u00ed podemos hacer y, sobre todo, asegur\u00e9monos de que s\u00ed se llegue a realizar\u201d. Hoy en d\u00eda, esta elocuente filosof\u00eda todav\u00eda inspira a la PTA. Si bien es probable que las estrategias hayan cambiado […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":3111,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5635","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5635","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5635"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5635\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3111"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}