{"id":8747,"date":"2017-08-24T11:18:09","date_gmt":"2017-08-24T18:18:09","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/advocacy\/position-statements\/comprehensive-community-schools-with-inegrated-services-community-schools\/"},"modified":"2022-09-29T17:48:36","modified_gmt":"2022-09-30T00:48:36","slug":"comprehensive-community-schools-with-inegrated-services-community-schools","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/comprehensive-community-schools-with-inegrated-services-community-schools\/","title":{"rendered":"Escuelas comunitarias generales con servicios integrados (Escuelas comunitarias)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em>Adoptada febrero 2016 \u2013 Revisada y considerada relevante en abril de 2022 \u2013 Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n<br \/>\n<\/em><\/p>\n<p>La PTA del Estado de California reconoce que muchos factores afectan la capacidad del estudiante para aprender. La PTA del Estado de California cree adem\u00e1s que una escuela que opera de acuerdo con el concepto de escuela comunitaria con \u00e9nfasis en el ni\u00f1o en su totalidad proporciona un excelente ambiente de aprendizaje para los ni\u00f1os.<\/p>\n<p>Las escuelas comunitarias se definen como escuelas que se asocian con organizaciones sin fines de lucro y agencias gubernamentales para proveer servicios en la escuela para la salud, seguridad, comportamiento y servicios sociales para ni\u00f1os, padres y miembros de la comunidad. La PTA del Estado de California cree que las escuelas comunitarias deben estar dirigidas por un coordinador bien informado e incluir un proceso donde se toman decisiones compartidas.<\/p>\n<p>Los tipos de servicios incluyen:<\/p>\n<ul>\n<li>cuidado m\u00e9dico y dental<\/li>\n<li>cuidad de salud mental<\/li>\n<li>servicios de apoyo social\/emocional<\/li>\n<li>actividades de enriquecimiento y tutor\u00eda<\/li>\n<li>programas de ausencia escolar<\/li>\n<li>m\u00faltiples v\u00edas de acceso a la graduaci\u00f3n y alternativas para completar la preparatoria.<\/li>\n<li>programas para los padres como el ingl\u00e9s como segunda lengua, crianza de los hijos, alfabetizaci\u00f3n de adultos, alfabetizaci\u00f3n inform\u00e1tica y financiera<\/li>\n<li>capacitaci\u00f3n laboral y orientaci\u00f3n profesional para adultos y j\u00f3venes<\/li>\n<li>programas que apoyan las necesidades de nuestras poblaciones m\u00e1s vulnerables<\/li>\n<\/ul>\n<p>La PTA del Estado de California cree que proveer estos servicios en el plantel escolar comunitario fortalecer\u00e1 a la comunidad, aumentar\u00e1 la participaci\u00f3n de la familia, har\u00e1 el uso m\u00e1s efectivo de los servicios y resultar\u00e1 en mejores resultados educativos para los ni\u00f1os.<\/p>\n<p>* Las \u00abEscuelas Comunitarias\u00bb como se hace referencia en esta declaraci\u00f3n de postura son escuelas comunitarias con servicios integrados y deben ser distinguidas como escuelas diurnas comunitarias como se describe en el C\u00f3digo de Educaci\u00f3n 486660-48926.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptada febrero 2016 \u2013 Revisada y considerada relevante en abril de 2022 \u2013 Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n La PTA del Estado de California reconoce que muchos factores afectan la capacidad del estudiante para aprender. La PTA del Estado de California cree adem\u00e1s que una escuela que opera de acuerdo con el concepto de escuela comunitaria con [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":4492,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8747","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8747","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8747"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8747\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10854,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8747\/revisions\/10854"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4492"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8747"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}