{"id":9644,"date":"2018-12-12T13:23:12","date_gmt":"2018-12-12T21:23:12","guid":{"rendered":"http:\/\/toolkit.capta.org\/?page_id=9644"},"modified":"2025-06-24T12:10:03","modified_gmt":"2025-06-24T19:10:03","slug":"aprendizaje-socioemocional-esencial-para-una-educacion-integral","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/toolkit.capta.org\/es\/advocacy\/position-statements\/aprendizaje-socioemocional-esencial-para-una-educacion-integral\/","title":{"rendered":"Aprendizaje Socioemocional: Esencial para una Educaci\u00f3n Integral"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em>Adoptada Septiembre 2018 &#8211; Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n &#8211; Revisado por la Junta de Administradores en febrero de 2025<\/em><\/p>\n<p>La PTA del Estado de California considera que el aprendizaje social y emocional es una parte esencial de una educaci\u00f3n integral y de calidad.<\/p>\n<p>Consistente con el trabajo de la Colaboraci\u00f3n para el Aprendizaje Acad\u00e9mico, Social y Emocional (CASEL), la PTA del Estado de California define el aprendizaje emocional y social (SEL) como el proceso a trav\u00e9s del cual los ni\u00f1os y adultos adquieren y aplican eficazmente el conocimiento, las actitudes y las habilidades necesarias para:<\/p>\n<ul>\n<li>entender y manejar las emociones,<\/li>\n<li>establecer y lograr metas positivas,<\/li>\n<li>sentir y mostrar empat\u00eda por los dem\u00e1s,<\/li>\n<li>establecer y mantener relaciones positivas, y<\/li>\n<li>tomar decisiones responsables.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La PTA del Estado de California cree que el aprendizaje social y emocional debe estar bien integrado en lo que los ni\u00f1os experimentan en las escuelas y en las aulas y, al hacerlo, aumenta el bienestar y el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes. La evidencia muestra que esos resultados positivos de la vida permanecen con el tiempo en todos los grupos socioecon\u00f3micos y raciales.<\/p>\n<p>La PTA del Estado California apoya los <em>Principios Rectores del Aprendizaje Social y Emocional de California<\/em> adoptados por el Departamento de Educaci\u00f3n de California en 2018. El aprendizaje social y emocional es mejor y m\u00e1s eficaz cuando la comunidad educativa adopta el desarrollo integral del ni\u00f1o como la meta de educaci\u00f3n, se compromete con la equidad, intencionalmente desarrolla capacidades tanto en estudiantes como en adultos, se asocia de manera espec\u00edfica con las familias y la comunidad, y adopta un enfoque de \u00abaprender y mejorar\u00bb.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Adoptar el Desarrollo Integral del Ni\u00f1o como la\u00a0 Meta de Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>La PTA del Estado de California cree que las escuelas, las familias y las comunidades deben apoyar un enfoque sistem\u00e1tico al aprendizaje socioemocional de la siguiente manera.<\/p>\n<ul>\n<li>Todos los sistemas y programas de educaci\u00f3n y desarrollo juvenil deben integrar y promover SEL en sus pol\u00edticas, pr\u00e1cticas, planes de estudio, personal, presupuestos, planes estrat\u00e9gicos y declaraciones de visi\u00f3n.<\/li>\n<li>El cambio de sistemas es m\u00e1s eficaz cuando los equipos de liderazgo est\u00e1 compuesto de educadores, estudiantes, familiares y miembros de la comunidad de diversos antecedentes de g\u00e9nero, raza, etnia y socioecon\u00f3micos.<\/li>\n<li>Los estudiantes y adultos deben tener oportunidades para practicar, demostrar y reforzar las habilidades sociales y emocionales dentro del contexto de relaciones de apoyo.<\/li>\n<li>Las escuelas deben alinear sus pol\u00edticas de disciplina con la promoci\u00f3n del desarrollo social y emocional de los estudiantes, opuesto al castigo y la exclusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Debido a que SEL y el clima escolar est\u00e1n interrelacionados y son rec\u00edprocos, la construcci\u00f3n de un clima y cultura escolar positiva es apoyada mediante fuertes habilidades sociales y emocionales.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Comprometerse con la Igualdad<\/strong><\/p>\n<p>La PTA del Estado de California cree que las escuelas deben aprovechar las fortalezas existentes de los estudiantes, educadores, familias y comunidades. La educaci\u00f3n basada en las destrezas es personalizada, culturalmente relevante y sensible, y aborda intencionalmente el racismo y el prejuicio. Las pr\u00e1cticas apropiadas incluyen:<\/p>\n<ul>\n<li>Proporcionar oportunidades de SEL a todos los estudiantes, sin importar la raza, etnia, origen nacional, religi\u00f3n, edad, sexo, orientaci\u00f3n sexual, identidad de g\u00e9nero, discapacidad, idioma, estado socioecon\u00f3mico, estado de la documentaci\u00f3n y\/o c\u00f3digo postal.<\/li>\n<li>Reclutar y desarrollar una fuerza laboral de educadores que sea representativa de y que pueda conectarse con la comunidad estudiantil.<\/li>\n<li>Involucrar a diversas voces de estudiantes y padres en las decisiones y esfuerzos de mejora.<\/li>\n<li>Proporcionar experiencias educativas que contrarresten los prejuicios institucionales y estructurales y los traumas relacionados que a menudo generan resultados injustos para los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Construir Capacidad<\/strong><\/p>\n<p>La PTA del Estado de California cree que todos los estudiantes y adultos de la comunidad escolar deben sentir de que pertenecen, tienen valor y que tienen una red de compa\u00f1eros afectuosos en quienes confiar. Para ello, las escuelas deben centrarse intencionalmente en entornos de aprendizaje enfoc\u00e1ndose en las relaciones.<\/p>\n<p>Para cultivar competencias sociales y emocionales b\u00e1sicas en estudiantes y adultos, las comunidades escolares deben crear y promover definiciones comunes de esas competencias y acordar formas de medir el progreso al desarrollarlas.<\/p>\n<p>La PTA del Estado de California cree que es particularmente importante que todos los que interact\u00faan con ni\u00f1os y j\u00f3venes, ya sea en la escuela, en el hogar o en la comunidad, tengan recursos y tiempo para trabajar en sus propias estrategias de desarrollo socioemocional y crecimiento personal. En particular, para los educadores, esto debe incluir capacitaci\u00f3n sobre los prejuicios tanto previa y durante el \u00a0servicio al desarrollo profesional continuo.<\/p>\n<p><strong>Asociarse con las Familias y la Comunidad<\/strong><\/p>\n<p>La PTA del Estado de California cree que maximizar los recursos de toda la comunidad escolar promueve el bienestar de los estudiantes y de SEL. En particular, la participaci\u00f3n familiar brinda oportunidades para que los padres y proveedores contribuyan y participen en el aprendizaje de sus hijos, construyendo relaciones mutuamente beneficiosas entre el hogar y la escuela.<\/p>\n<p>Establecer programas de aprendizaje en todos los entornos como el aprendizaje infantil y cuidado para despu\u00e9s de la jornada escolar y el verano puede aumentar la responsabilidad compartida \u00a0para lograr\u00a0 resultados positivos para los estudiantes, al igual que asociarse con organizaciones comunitarias locales y personas interesadas.<\/p>\n<p><strong>Aprender y Mejorar<\/strong><\/p>\n<p>La PTA del Estado de California cree en el uso de datos para informar continuamente la mejora de las pr\u00e1cticas educativas y escolares y aplicar la evidencia para guiar las decisiones relacionadas con las oportunidades de aprendizaje emocional y social de los estudiantes.<\/p>\n<p>La integraci\u00f3n de SEL para promover la igualdad y atender las necesidades de todo el ni\u00f1o, y de los educadores, ya est\u00e1 respaldada en muchas de las pol\u00edticas actuales de California, incluyendo en el Plan de Control Local y de Rendimiento de Cuentas.<\/p>\n<p>La PTA del Estado de California, y sus distritos, consejos y unidades, deben ayudar a garantizar que SEL y el clima escolar se incluyan en el desarrollo de las metas del LCAP y en los procesos de participaci\u00f3n de las familias y\u00a0 partes interesadas de la comunidad. El refinamiento continuo de los objetivos y pr\u00e1cticas de SEL para satisfacer las necesidades \u00fanicas de cada comunidad ser\u00e1 integral para el logro de las competencias sociales y emocionales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adoptada Septiembre 2018 &#8211; Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n &#8211; Revisado por la Junta de Administradores en febrero de 2025 La PTA del Estado de California considera que el aprendizaje social y emocional es una parte esencial de una educaci\u00f3n integral y de calidad. 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